尹琼芳
- 作品数：8 被引量：14H指数：2
- 供职机构：湖南科技大学教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省研究生科研创新项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 知识迁移理论在学会学习以及“减负”上的应用被引量：1
- 2007年
- "教学生学会学习"是当今教育界、家长、教师共同向往追求的目标,并成为教育心理学、学习学和教学论共同关注的热点问题。"减负"也是大家孜孜以求的教育口号。近年来教育理论工作者和实际工作者围绕这些问题作了大量的研究和探索,但"减负"问题却收效甚微。迁移理论的研究为"减负"提供了一个新视角,本文探讨了利用知识迁移理论在学会学习以及减轻学生负担等方面的应用。
- 尹琼芳
- 生命化课堂教学研究
- 生命是教育的起点，也是教育的归宿。在中外教育史上，由于对生命内涵的片面理解，大多数教学只注重生命某一方面的发展，不同程度地违背了生命发展的规律。如知识化教育、实用主义教育、科学主义教育和人文主义教育，分别从注重人的知识、...
- 尹琼芳
- 关键词：生命化教学课堂教学师生关系
- 文献传递
- 课堂教学中的生命要素及活化方式
- 2008年
- 传统的以教师为中心的教学论和新的以学生为中心的教学论,导致了课堂教学中偏面的强调关注一方,而忽略另一方面,更忽视课堂教学是一种生命参与的活动,是生命的成长和生成的过程。课堂教学中存在教师生命、学生生命和文本生命;教学的过程就是生命的相遇、交流和理解的过程,是生命的活化并创新的过程。课堂教学应重视教师的职业生命、发展学生的生命个性、挖掘生命的创新潜能并努力创设一种和谐的生命共同体,建构一种去模式化的教学过程。
- 尹琼芳李三福
- 关键词：师生课堂教学活化
- 高校大学生思想政治教育方法的创新——从生命哲学的角度被引量：2
- 2013年
- 新时期,社会环境发生巨大变化,社会上实用主义、功利主义、享乐主义、消费主义的盛行,严重地冲击着年轻的大学生们,使他们的思想发生了较大变化,从生命哲学视角来看,表现出过分追求物质生命的满足,而忽视精神生命的充实,弱化了社会生命的担当。目前,高校大学生思想政治教育仍沿用传统的知识授受方式,较多地关注思想政治理论知识的灌输,而忽视学生精神生命的需求,扼杀了学生生命的活力。因此,必须更新思想政治教育理念,丰富课程内容,拓展教育途径,引导学生生命走向和谐,从而提高思想政治教育的实效性。
- 尹琼芳
- 关键词：大学生生命思想政治教育
- 教育科研成果推广应用中的交往圈探析
- 2009年
- 教育科研成果的推广不仅能促使潜在生产力的转化,更能形成人际交往圈,促进教育与科研的良性互动。本文探讨了教育科研成果推广过程中交往圈的形成及特点、运行机制、交往方式,以期探明教育科研成果推广过程中的交往与日常人际交往的区别,促进教育科研成果的推广与应用。
- 尹琼芳李三福
- 关键词：教育科研成果推广应用
- 论作文教学中的创新被引量：3
- 2005年
- 传统的作文教学模式和应式教育严重阻碍了学生创新能力的发展,为了提高作文教学质量,培养学生创新能力,教学观念和教学模式的创新是亟待解决的问题。为此,教师更新观念,营造宽松、民主的气氛,把自主权交给学生,坚决摒弃刻板的教学模式,大胆改革教学内容和教学方法,打开束缚学生思维羁绊的绳索,多样化地训练学生的创新思维,培养学生丰富的联想和想象力,建立新颖的鼓励机制,激发学生的创新意识和创造力,就一定能培养出跨世纪的创新人才。
- 尹琼芳
- 关键词：学生创新能力教学观念想象力创造力跨世纪联想
- 文本课堂教学论
- 2009年
- 文本是课堂教学系统中的一个重要因素,不同的文本观及对文本的不同的解读方式都会给课堂教学带来实质性的改变。传统哲学解释学强调文本中作者的主体地位,主张阅读作品就是把握作者的思想感情,造成了课堂教学中师生只注重解释说明作者的写作意图,而忽视了师生主体性的发挥。后现代主义与解构主义强调文本解读过程中读者的地位,主张阅读文本的过程就是学生与文本对话与创作的过程,这一文本意蕴,让课堂教学中的师生焕发出创新的活力,能够有效地改变课堂的面貌,让师生生命质量得以提高。
- 尹琼芳
- 关键词：文本文本观教学
- 缄默知识与显性知识的转化及其在教学中的作用被引量：7
- 2007年
- 长期以来,由于受西方经验主义和理性主义的知识观影响,人们一直把知识狭隘地理解为显性知识,而忽视缄默知识的存在,更没有认识到二者之间存在可以相互转化的关系。为了强化人们重视缄默知识及其在人类知识中的重要作用,分析了缄默知识的本质及缄默知识与显性知识相互转化的关系,在此基础上,探讨了二者相互转化关系在教育教学实践活动中的启迪作用。
- 尹琼芳李三福
- 关键词：缄默知识显性知识教学实践启迪作用
