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张勇

作品数:56 被引量:163H指数:7
供职机构:武汉科技大学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:艺术医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 42篇期刊文章
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作者

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  • 1篇李莎

传媒

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年份

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  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
56 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
巷硐卸压的数值模拟研究
应用在被保护巷道附近开掘专门卸压巷硐的方法,对程潮铁矿东西区结合部高应力区进行卸压开采分析,根据卸压机理结合工程实例对其进行数值模拟。分析东西区结合部的应力分布特征,采用开掘巷硐的方法进行巷道卸压。模拟实验结果表明,巷硐...
张勇许梦国王平程勃
关键词:卸压开采数值模拟
中国传统古琴心理疗法探析
2019年
古琴作为中国古老的传统乐器,不仅具有较高的音乐审美价值,同时也具有着一定的心理疗愈功能。在《礼记·乐记》、《史记·乐书》等古籍文献中,记载了先民们运用古琴来维护心理健康的音乐治疗实践活动。古琴在平衡人体阴阳五行动态,调和人体气息,促进人们的身心健康等方面发挥着重要的作用。
张勇
关键词:历史渊源
期望确认和交互记忆系统视角下持续学术知识搜寻研究
信息和通讯技术的快速发展为人们的生活、学习和工作带来了便利,越来越多的人选择在网络上搜寻知识。对于网络平台而言,如何增强用户的持续知识搜寻意愿显得尤为重要。本论文以期望确认和交互记忆系统为理论视角,研究持续学术知识搜寻意...
张勇
关键词:学术知识交互记忆系统
文献传递
红色音乐文化融入青马工程教育模式研究被引量:1
2022年
红色音乐文化是中国优秀红色文化的重要组成部分,是高校“青马工程”加强青年政治引领教育的重要载体。本文阐释了红色音乐文化丰富的科学内涵,以及红色音乐文化对于“青马工程”所具有的时代价值。论述了红色音乐文化对于青年马克思主义者教育的重要作用。探究了红色音乐文化融入“青马工程”的培养体系和教育模式,以期为我国高校运用红色音乐文化开展青年马克思主义者教育工作提供一定的借鉴与参考。
周习海张勇
关键词:青马工程教育模式
我国音乐治疗的发展概况与趋势
我国音乐治疗是在传承古代音乐治疗理念和接受西方音乐治疗理论基础上形成的,在这一发展过程中高校在学科建设、人才培养上发挥了主力军的作用,医疗单位和音乐治疗机构也在音乐治疗的临床应用、职业技术培训上做出了不可磨灭的贡献。尽管...
张勇
关键词:音乐治疗学科建设学术研究
文献传递
中国古代传统音乐治疗理论框架与内涵
大会发言提纲:引言从我国现存的古籍文献资料和当代传统音乐治疗的实践应用中,我们可以看到中华民族在音乐养生、音乐医疗、音乐心理治疗等方面的应用理论。然而,由于历代对音乐治疗思想缺乏较为系统的提炼与整合,导致中国传统音乐治疗...
张勇
文献传递
音乐治疗在自闭症儿童康复中的应用研究被引量:3
2020年
本文对自闭症儿童康复训练现状进行分析,详细阐述了音乐治疗对自闭症儿童认知层面、心理层面的干预优势,并对音乐治疗在有效提升自闭症儿童康复训练中的具体运用方法进行相关论述。
张勇潘美佳
关键词:音乐治疗自闭症儿童康复治疗
中国传统诗乐疗法考释被引量:1
2020年
在中国古代的歌、舞、乐一体的音乐表现形式中,传统的诗是通过吟唱方式来表达的,诗歌亦为音乐活动重要组成部分。在殷商甲骨卜辞之中就记载了古人开展诗、乐为一体的音乐活动。同"音乐治疗"一词一样,中国古代也没有明确的诗乐疗法概念。但,在大量的古籍文献中,我们可以清晰的看到,中国历代古人都有把诗歌与音乐有机的结合在一起的诗乐心理疗法实践活动,探究传统诗乐疗法,对于丰富中国传统音乐治疗体系,具有重要的理论研究价值与实践指导意义。
张勇
关键词:音乐治疗诗乐心理疗法古籍文献中国传统音乐音乐表现形式
门座式起重机小拉杆提前损坏的原因探讨被引量:1
2004年
本文论述了门座起重机小拉杆的损坏是由于在起重机变幅过程中,小拉杆承受较大的附加应力所致。平衡梁与臂架之间的安装误差产生应力波动,循环应力性质和小拉杆本身的焊接缺陷及附加应力形成裂纹以及扩展直至构件断裂。给出了附加应力的计算方法。该方法对传统的门机计算是一个较重要的改进。
谢剑刚张勇
关键词:门座式起重机臂架
我国历代音乐治疗方法探析被引量:8
2014年
我国古典文献中记载着诸多用音乐治疗人们身心疾病的方法。笔者藉此主要从《黄帝内经》、《左传》、《吕氏春秋》、《史记·乐书》、《类经附翼》等文献中,整理出我国历代具有代表性的音乐治疗方法,这些传统的音乐治疗理念,不仅为我国当下开展的五音疗法、音乐针灸和音乐电疗等音乐治疗的研究奠定了坚实的理论基础,也推动了我国音乐治疗的民族化发展进程。
张勇张勇
关键词:古典文献
共5页<12345>
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