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张平: 作品数：20 被引量：14H指数：2; 供职机构：天津医科大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金天津市高等学校科技发展基金计划项目天津市应用基础与前沿技术研究计划重点项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学理学更多>>

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基于应用型解剖学标本的创作实践,培养大学生自主学习能力被引量：2: 2018年; 20世纪90年代以来，世界各国都把培养学生自主学习能力作为一项重要的教育目标。而如何在医学类本科生中开展自主学习，是我国医学院校面临的共同难题。就解剖学来说，它是一门实践性很强的基础课程，学生必须进入实验室，对人体标本进行实地观察、解剖；用理论指导实践，用自身的实践验证教科书的理论知识。故此，解剖学课程的自主学习需要在实验室围绕人体解剖的实践展开。; 王启明闫景瑞何璐张平; 关键词：自主学习能力解剖学标本大学生医学院校解剖学课程

线上线下相结合突出全程育人理念多措并举被引量：4: 2021年; 在互联网+教育的背景下,传统的解剖学课程教学面临挑战。近年来学生解剖学考核成绩在多个专业多个层次出现全面下滑,值得警觉和思考,倒逼教师跳出传统模式,开展教学改革。课题组结合前期的教学实践,推出了线上线下相结合的教学模式,突出全程育人理念,教学效果明显提高。; 王启明何璐宣芸杨慧张平; 关键词：人体解剖学混合式教学全程育人教学方法

集合优质资源开展系统解剖学线上教学实践被引量：2: 2022年; 突发的疫情客观上推动了解剖学课程开展线上教学。停课不停教,停课不停学。经过广泛调研和前期准备,课程组制定了完善的教学方案,集合了当前互联网的优质资源开展解剖学线上教学,取得了良好的教学效果。现将实施方案和步骤交流如下。; 王启明翟丽东闫景瑞何璐邵珩韩洁刘大全张平; 关键词：解剖学在线教学

静磁场通过促进骨重建和血管生成治疗股骨头坏死: 2024年; 目的:探究静磁场对股骨头坏死大鼠骨重建和血管生成的影响。方法:45只雄性Sprague-Dawley(SD)大鼠按照随机数字表法分为假手术组(Sham组,n=15)、股骨头坏死组(ON组,n=15)和股骨头坏死静磁场治疗组(ONS组,n=15)。手术切断大鼠股骨头圆韧带、结扎股骨颈,制造股骨头缺血性坏死模型,使用本课题组研发的200 mT静磁场装置对大鼠进行为期4周的治疗。骨密度仪检测大鼠ON组股骨头组织的骨密度(BMD)和骨矿含量(BMC)。HE染色、MacNeal′s染色、抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP)染色评估组织学改变。Western印迹方法检测Runt相关转录因子2(RUNX2)和活化T-细胞核因子1(NFATc1)重组蛋白的表达水平。墨汁灌注实验分析股骨头血管生成情况。结果:与ON组相比,ONS组大鼠股骨头BMD与BMC均增加(t=-5.372、-4.584,均P<0.001)。静磁场抑制了ON组大鼠骨量减少(t=-4.038,P<0.001)、成骨细胞数/骨表面下降(t=-8.227,P<0.001)、破骨细胞数/骨表面增加(t=4.116,P<0.05)和血管生成减少(t=-3.613,P<0.01)。此外,静磁场使RUNX2表达增加(t=-5.850,P<0.01),NFATc1表达降低(t=3.618,P<0.05)。结论:静磁场通过改善骨重建和血管生成,达到治疗股骨头坏死的目的。; 王芮琦张云龙方彦雯李心乐卫敏廖钟财张平; 关键词：静磁场股骨头坏死骨形成骨吸收血管生成

人体解剖学留学生教学中多种教学模式应用的探讨和体会: ＜正＞经历12年的留学生实地教学经验和留学生教学管理工作,关于应用不同教学模式和方法针对国外教育背景来源的留学生成功开展人体解剖学授课,总结教学体会以分享:（1）讲授教学法,常规传统的教学方法依然作为主要教学手段,教师习...; 邵珩时淑娟蔡滢智建生王春妹袁武张平李国霞; 文献传递

基于实践的解剖学课程自主学习模式初探被引量：2: 2020年; 当前,自主学习是西方教育心理学研究领域中的一个热点问题,也是高校教学改革的一项重要内容。而如何开展大学生自主学习,特别是在医学院校开展自主学习,是我国高校面临的共同难题。解剖学是一门建立在解剖实践基础上的核心医学基础课程,常规的自主学习模式生搬硬套在解剖课的教学中,教学效果从师生两方面都难言满意。他们结合解剖学教学实践,提出了一种立足于解剖实践的全新自主学习模式,对培养学生的自学能力、创新意识和理论联系实际的水平多有帮助。; 王启明何璐闫景瑞刘郁莹宣芸张晓阳张平; 关键词：解剖学第二课堂