曹江勇
- 作品数：16 被引量：24H指数：2
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- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 民族地区高校教师心理健康现状及积极心理构建策略被引量：1
- 2015年
- 当前多种因素导致少数民族地区高校教师心理健康受损。积极心理学为少数民族地区高校教师心理健康发展提供了理论基础,哈贝马斯的交往行为理论为实现少数民族地区高校教师心理积极发展提供了技术支持。文章以积极心理学为指导、以交往行为理论为途径,提出了从改进教学"交往"、塑造学术"交往"空间、增加与社会的"交往"三方面入手,增进少数民族地区高校教师的价值感、幸福感,实现其心理积极健康发展。
- 武瑞英曹江勇欧阳静夏天成
- 关键词：积极心理学交往
- 系统的岗前培训对护理人员职业认同感的影响被引量：2
- 2014年
- 通过对目前护理队伍职业认同感低导致护理人员流失这一现状进行剖析,探讨系统的岗前培训对护理人员职业认同感的影响,以达到提升人力资源管理及护理管理的目的。
- 曹江勇
- 关键词：护理人员岗前培训
- 医院节约用水的探究
- 2016年
- 节约用水、加强用水管理是医院后勤管理的重要内容之一，本文对某医院用水管理的实践进行总结、分析，总结主要经验：一是医院节水工作中，领导重视是抓好计划用水的根本保证；二是制定和完善节水工作的各项规章制度；三是加强成本核算是做好节水工作的重要措施；四是充分利用先进的节水技术，现节水新突破；五是日常工作和特定宣传日，通过形式多样的方式积极做好节水宣传工作。
- 曹江勇
- 关键词：用水管理节水措施
- 医院聘用人员薪酬设计与其心理契约构建
- 2012年
- 薪酬是吸引并留住人才的重要手段之一,合理的薪酬制度是实现医院人力资源发展的关键环节。本文重点论述医院聘用人员这个特殊群体的薪酬设计与其心理契约的构建。
- 张莉曹江勇
- 关键词：聘用人员薪酬设计心理契约
- 环节质量控制在医院优势学科建设中的应用被引量：1
- 2014年
- 在医院优势学科建设中运用环节质量控制的方法,通过对人力资源、科研、医疗质量、经费和设备的投入及使用、考评体系、宣传等各个环节的质量控制,保证医院优势学科建设的顺利进行,从而为医院学科建设提供理论依据。
- 曹江勇
- 乌鲁木齐高校博士学位教师心理状况调查及影响因素分析
- 目的： 通过对乌鲁木齐高校获得博士学位教师心理健康现状的调查，分析其影响因素，及时发现存在的主要问题，采取有针对性的干预措施，为今后高等医学院校高层次人才的心理健康教育和人力资源管理相关配套政策的制定提供数据支持和参考...
- 曹江勇
- 关键词：心理健康干预措施
- 文献传递
- 浅议医院人事管理中走动式管理的应用被引量：12
- 2014年
- 随着我国医疗事业的不断改革,目前医院的人事管理中比较广泛运用的一种方法就是走动式管理,但是在医疗机构里医疗矛盾很常见,临床部门与职能部门之间也出现了新颖的管理格局。实行走动式管理还有一些问题,因此就要对这些问题进行分析,促进医院人事管理的更好发展。
- 曹江勇柯志华
- 关键词：医院人事管理走动式管理应用管理
- 重组高校人力资源管理浅析
- 2009年
- 新疆医科大学于1998年成立，是由前新疆医学院和新疆中医学院合并组建，此后卫生厅职大、乌鲁木齐市卫生学校相继并入了我校，伴随着办学规模的不断扩大，人力资源管理的矛盾也日益突出，现就重组高校在人力资源管理方面的一些具体策略和做法进行总结和讨论。
- 曹江勇
- 关键词：人力资源管理高校
- 乌鲁木齐高校博士学位教师心理状况调查及影响因素分析
- 2013年
- 目的了解高校博士学位教师心理健康状况及其影响因素,为改善和提高该类人群整体的心理健康水平提供理论依据。方法采用整群抽样方法,随机从乌鲁木齐高等院校中抽取5所高校,以5所高校博士学位的教师为研究对象,采用心理健康状况测定量表(UPI)对心理健康状况进行问卷调查。结果共发放问卷600份,回收有效问卷529份,回收率为88.17%。高校博士学位教师中,第一、二、三类心理问题的检出率差异均具有统计学意义(P<0.05);不同性别、不同经济收入及文科和理科的博士学位高校教师UPI分类,差异具有统计学意义(P<0.05);不同性别、年龄、收入、学科及专业愿望是影响高校博士学位教师心理健康状况的因素。结论高校博士学位教师的心理健康问题的发生率呈现一个较高的水平,高校应采取必要的预防控制措施,改善和提高整体的心理健康水平。
- 曹江勇魏晶晶
- 关键词：高校教师心理状况
- PBL教学对新疆医学高校少数民族护理学生沟通能力的影响被引量：2
- 2015年
- 目的探讨PBL教学方法对提高新疆医学高校少数民族护理学生沟通能力的影响,为医学高校少数民族护理学生的护理教学提供理论依据。方法将2013年新疆某医学高校2010届少数民族护理学生班级随机分为PBL教学组和传统教学组,选择《妇产科护理学》部分章节内容进行授课,PBL教学组采用PBL教学模式,传统教学组采用传统教学模式,通过护理病历资料的收集与书写、问卷调查法了解两组护理学生的人际沟通能力。结果 PBL教学组与患者沟通后收集护理病历资料情况明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。PBL教学组学生自我评价沟通能力明显提高,传统教学组无明显变化,差异有统计学意义(P<0.05)。患者对PBL教学组沟通能力的评价明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学方法可以提高少数民族护理学生的沟通能力,提高教育教学质量,为少数民族护理学生医学教育提供了新的教学模式和思路。
- 杨惠玲何斌曹江勇
- 关键词：PBL教学护理学生沟通能力
