曹维祥
- 作品数：20 被引量：17H指数：2
- 供职机构：六安职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校质量工程教学研究项目安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校教学质量与教学改革工程更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学艺术矿业工程更多>>
- 改革《计算机文件基础》课程教学,培养学生自主学习能力被引量：1
- 2013年
- 《计算机文化基础》是高职各院校的一门公共基础课,大多数院校将该门课程的教学目标定位在培养学生基本的计算机技能和素养,未能体现出该门课程作为公共基础课的内涵,通过改革,使用贴近学生生活的案例,采用一体化教学模式和多元化考核方法,在培养学生计算机基本技能的同时较好的培养了学生的自主学习能力,挖掘了该门课程的内涵。
- 曹维祥汪虹
- 关键词：计算机文化基础一体化教学
- 浅析地方应用型院校计算机文化基础课程改革
- 2018年
- 分析了现阶段地方应用型院校计算机文化基础课程存在的主要问题,进而从"互联网+"时代创新创业的需求出发,阐述了该课程改革.认为计算机文化基础课程改革,要增加移动智能终端应用、电子商务应用基础、物联网应用基础等模块,优化传统课程内容,实施混合式教学,采用过程性考核.指出通过课程改革为大学生的创新创业奠定"互联网+"时代的信息技能基础,引导各专业学生契合"互联网+"机遇,提升学生的创新创业能力.
- 曹维祥
- 关键词：计算机文化基础课程改革创新创业
- 语音情感分析与仿真
- 2018年
- 对中文情感语音进行特征参数提取,选取了CASIA语料库中angry、fear、happy、sad四种情感语句,提取发音持续时间、平均发音速率、基音周期的最大值、平均值、短时过零率、共振峰的第一共振峰频率最大值和短时能量平均值、最大值等8个特征参数,再通过标准分数法把各维元素归一化为均值为0、方差为1的标准正态分布参数。最后利用主分量分析(PCA)方法对各个特征参数转化的特征向量进行特征降维,从而完成对语音情感的分析与仿真。仿真实验结果表明,该方法切实有效。
- 曹维祥
- 关键词：情感语音人机交互特征选取主分量分析
- 一种遥感图像识别用显示设备
- 本实用新型公开了一种遥感图像识别用显示设备，包括显示屏，所述显示屏的底部固定有立柱，所述立柱的表面套设有限位套，所述限位套的底部固定有固定环，所述固定环的表面等角度固定有多个固定齿，所述立柱的底部设置有套筒，所述套筒的顶...
- 胡琼张志刚张寿安项丽萍曹维祥
- 一种艺术设计展架
- 本实用新型属于展示架领域，尤其是一种艺术设计展架，现提出如下方案，其包括底座和防护罩，所述底座的底端四角均安装有万向轮，底座的顶壁上开有环形凹槽，防护罩的底端插接在环形凹槽内，防护罩的底端开有多个固定孔，所述环形凹槽的侧...
- 吴海静曹维祥李家兵王红邵敏
- 文献传递
- 基于CDIO的高职软件技术专业课程体系构建被引量：5
- 2012年
- 为提高高等职业教育教学质量,满足市场对软件技术专业人才的需求,以CDIO工程教育模式12条标准为依据,探讨CDIO工程教育模式下高职软件专业课程体系的开发与实践,并提出建立课程体系模型。
- 张志刚项莉萍曹维祥
- 关键词：CDIO软件技术课程体系
- 幼儿园安全防护用监控系统
- 本发明涉及校园安防及时领域，公开了幼儿园安全防护用监控系统，包括门禁监控模块、园内监控模块、服务器、处理器以及危险报警模块。门禁监控模块，用于获取经过幼儿园大门口闸机处的人像，并记录进出园区大门口处闸机的人次，计算园区内...
- 吴海静陈功平曹维祥史冬防吴永林王林
- 高职院校电子信息类创客工坊建设模式探索被引量：1
- 2017年
- 在创新驱动发展战略支撑下,全社会形成一种"创客空间"建设高潮,其中,各大高校因其具有人才集中、开源资源的优势,创客空间建设成效显著。高职院校电子信息类专业有其自身的特点,在推进创客空间建设过程中,应立足于工程文化和创客文化相融合,服务于高职人才培养目标,建设高职特色的"创客工坊",最终形成一个"学校扶持、企业指导、项目引领、社会融资、社团促进"的能够长期良性发展的电子信息类创客工坊。
- 李棚曹维祥孔健
- 关键词：高职院校电子信息类
- 新时期高职高专网页美工技术课程的项目化研究被引量：2
- 2018年
- 随着信息技术的普及,网页已经渗透到人类社会的各行各业,网页美工技术已成为最基本的网络应用技术,要掌握这门技术,首先要掌握一种网页美工技术工具——PHOTOSHOP。本文对网页美工技术课程案例进行研究,考虑到高职高专的应用型,更兼具理论性,从课程中选取三个具有代表性的课程案例加以分析说明。在课程案例中,弱化作业性,强调理论知识,突出项目化;让学生在网页加工制作中学习,在学习中制作。
- 吴海静曹维祥
- 关键词：高职高专
- 高职计算机类专业电学基础课程建设研究
- 2015年
- 通过对教学内容与考核过程进行改革,推进项目化任务式教学内容设计,梳理课程技能体系,淡化理论知识教学,加大技能能力培养,完善过程式考核标准,采用信息技术新手段,提高学生学习自觉性和自信心,为后续职业岗位核心课程的建设打下坚实的基础。
- 李棚曹维祥张明存
