朱丽霞
- 作品数：9 被引量：22H指数：3
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- 相关领域：农业科学理学生物学文化科学更多>>
- 冷激处理对樱桃果实抗冷性和贮藏品质的影响被引量：13
- 2009年
- 试验以红灯樱桃为材料,研究了冷激处理对樱桃果实抗冷性和品质的影响。结果表明:0℃冰水处理30 min可明显降低樱桃的冷害指数和冷害发生率,降低果实的呼吸强度,抑制果实Vc含量、可溶性固形物含量和可滴定酸含量的下降,保持果肉硬度,从而延缓了果实的成熟与衰老。
- 朱丽霞魏东
- 关键词：樱桃冷激处理冷害
- 牛单剂量肌注硫酸头孢喹肟的药代动力学研究被引量：2
- 2012年
- 为了解硫酸头孢喹肟在牛体内的动力学特征,对4头健康牛进行单剂量肌注硫酸头孢喹肟(1.0 mg/kg),血浆样品经乙腈沉淀血浆蛋白。用反相高效液相色谱法测定牛血浆中硫酸头孢喹肟的浓度,3P97药动学计算软件处理血浆药物浓度-时间数据。结果表明,健康牛肌注硫酸头孢喹肟的血药浓度-时间数据符合一级吸收二室开放模型,主要动力学参数T1/2α=(0.52±0.03)h,T1/2β=(6.98±0.80)h,V/F=(3.30±0.023)L/kg,t1/2Ka=(0.37±0.01)h,AUC=(17.57±1.35)μg/(h.mL),CL(s)=(1.35±0.40)L/h,Tpeak=(0.74±0.02)h,Cmax=(3.00±0.11)μg/mL。说明硫酸头孢喹肟在牛体内分布广,吸收迅速,达峰时间短,半衰期较长。
- 陈晓兰蒋春茂朱丽霞王雨林刘步东
- 关键词：硫酸头孢喹肟药物动力学高效液相色谱
- 基于雨课堂的高职《动物生物化学》课程教学改革
- 2020年
- 为提升高职动物生物化学课程的教学效果,本教学团队创新构建了基于雨课堂的课程教学新模式,将课前-课中-课后三个阶段进行了有机融合。通过这一新模式的实践与应用,取得了良好的课程教学效果。也为该模式在其它高职课程教学改革过程中的推广应用提供参考与借鉴。
- 洪伟鸣圣志存吴萌朱丽霞王米雪杨海峰左伟勇
- 关键词：动物生物化学教学改革
- RP-HPLC法测定阿莫西林—盐酸环丙沙星可溶性粉的含量
- 2004年
- 应用RP-HPLC法测定阿莫西林—盐酸环丙沙星可溶性粉的含量。采用Shim-packCLC-ODSC18柱(150mm×6mm,5μm),以1.5×10-2mol/L三乙胺溶液(用磷酸调pH至3.0)-乙腈(体积比85∶15)为流动相,流速为1.0mL/min,检测波长为229nm,柱温为40℃。在此色谱条件下两者能完全分离,阿莫西林、盐酸环丙沙星分别在22～108μg/mL和29～146μg/mL范围内峰面积与浓度呈良好的线性关系,相关系数均为0.9999。阿莫西林、盐酸环丙沙星的回收率分别为99.50%～100.20%和99.30%～99.86%(n=5);RSD分别为0.60%～1.00%和0.86%～1.02%(n=5)。本法可用于阿莫西林—盐酸环丙沙星可溶性粉的质量控制。
- 张小华张龙李生其邢晓玲朱丽霞冯艺
- 关键词：RP-HPLC法阿莫西林盐酸环丙沙星可溶性粉
- 反相高效液相色谱法测定阿莫西林、盐酸环丙沙星可溶性粉被引量：3
- 2004年
- 张小华张龙李生其邢晓玲朱丽霞冯艺
- 关键词：高效液相色谱法阿莫西林盐酸环丙沙星可溶性粉
- RP-HPLC法测定阿莫西林、盐酸环丙沙星可溶性粉的含量被引量：1
- 2003年
- 应用RP-HPLC法测定阿莫西林、盐酸环丙沙星可溶性粉的含量。Shim-packCLC-ODS柱(150mm×6mm,5μm),以V(15mmol/L三乙胺溶液,用磷酸调pH至3.0):V(乙腈)=850:150为流动相,流速为1.0mL/min;检测波长为229nm,柱温为40℃。在此色谱条件下两者能完全分离,阿莫西林、盐酸环丙沙星在20～100μg/mL的范围内浓度与峰面积呈良好的线性关系,相关系数均为r=0.9999。阿莫西林、盐酸环丙沙星的平均回收率分别为99.9%、99.8%;RSD分别为0.78%、0.88%。方法可用于阿莫西林、盐酸环丙沙星可溶性粉的质量控制。
- 张小华张龙李生其刑晓玲朱丽霞冯艺
- 关键词：阿莫西林盐酸环丙沙星可溶性粉反相高效液相色谱法
- 高致病禽流感的发病机理与防控策略
- 2007年
- 介绍了禽流感的高致病性,分析了其类型特征与流行病学特点,临床症状,提出了防疫控制的措施。
- 朱丽霞魏东
- 关键词：禽流感高致病性防疫措施
- 基于雨课堂的在线教学模式的构建与实践——以高职《生物化学》课程为例被引量：3
- 2020年
- 为做好疫情防控期间的在线教学工作,积极推动课堂教学模式的改革,保证高职《生物化学》课程的教学质量,江苏农牧科技职业学院的《生物化学》课程教学团队构建了基于雨课堂的在线教学新模式,将课前-课中-课后三个教学环节进行了有机融合。通过将该模式在课程教学过程中的实践与应用,提升了课堂教学质量,取得了令师生们满意的效果。也为推广该模式在现阶段高职教育教学过程中其它课程开展在线教学提供参考与借鉴。
- 洪伟鸣杨海峰王米雪陆辉朱丽霞左伟勇
- 关键词：在线教学生物化学
