朱神海
- 作品数：38 被引量：88H指数：5
- 供职机构：广西师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高中英语实习教师情感劳动策略使用现状研究
- 2023年
- 实习教师由于其身份具有双重性,在教育实习过程中往往需要使用情感劳动策略调节自身情感,以便更好地满足教育教学要求。本研究基于对全国9个省市379名高中英语实习教师的调查,报告了我国高中英语实习教师情感劳动策略的使用现状。研究发现:1)实习教师使用情感劳动策略的整体水平较高,其中对表层行为、深层行为和自然行为的使用频率较高,而对蓄意不同步行为策略的使用频率较低;2)本科学历实习生和硕士研究生学历实习生在表层行为中的抑制和伪装、深层行为中的认知改变、自然行为中宣泄策略的使用上存在显著性差异;3)非重点高中和重点高中实习教师情感劳动策略的使用不存在显著性差异;4)英语实习教师情感劳动在伪装、抑制和蓄意不同步策略上的使用水平随实习时长的递增而升高。最后,本研究就英语教育实习提出了一些建议,以期为教育实习提供情感层面的支持,促进职前英语教师专业发展。
- 朱神海王雪梅
- 关键词：职前英语教师
- 高中英语学业水平考试结构性分析研究
- 2020年
- 教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》)明确指出,学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。《意见》还要求各省(自治区、直辖市)认真做好普通高中学业水平考试试卷质量评估工作[1]。
- 朱神海廖道文
- 关键词：学业水平考试高中英语结构性分析教育教学质量省级教育行政部门普通高中课程标准
- 构建与基础教育课程改革相适应的高中英语教师发展性评价研究
- 2011年
- 发展性教师评价旨在提高教师课堂教学质量，促进教师发展。高中英语教师的发展性评价既是基础教育课程改革的呼唤，也是教师自身发展的内在需求，需遵循导向性、发展性、激励性、多元化、民主化等原则，其评价要素包括教师素质评价、课堂教学评价、研究能力评价以及协作能力评价四个方面。采用高中英语教师发展性评价机制，有利于英语课程改革的顺利实施，有助于促进教师专业发展。
- 朱神海颜东
- 关键词：基础教育课程改革高中英语教师
- 模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究被引量：1
- 2011年
- 微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、"板书模因"、"教学设计模因"以及"课堂组织模因"等,遵循模因复制的过程,即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。
- 朱神海
- 关键词：模因论职前英语教师微格教学
- 论英语教师评价的“多元化”——《普通高中英语课程标准》之教师评价解读被引量：1
- 2011年
- 教师评价是高中英语课程改革的重要组成部分，高中英语教师评价体系倡导以学生为中心，改进和优化课堂教学，促进教师专业发展的理念。评价主体、评价形式、评价内容以及评价方法均应趋于多元化，应重视评价过程，引导教师积极参与评价，以达到提高英语教学质量，促进英语教师专业发展以及学校发展的目的。
- 朱神海李貌
- 关键词：高中英语教师课程标准教师评价
- 模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究
- 2011年
- 微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括"教态模因"、"课堂用语模因"、"板书模因"、"教学设计模因"以及"课堂组织模因"等,遵循模因复制的过程即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。
- 朱神海
- 关键词：模因论职前英语教师微格教学
- 土耳其中小学英语师资队伍建设探讨被引量：2
- 2012年
- 土耳其教育部为解决中小学英语师资短缺问题,和相关高校开展合作,充分利用远程教育,采取一些具体措施。如在一些网络基础设施比较薄弱的地区建立网络学习中心,参与远程学习的未来教师享有和其他师范生同等的学历和学位,学生在第二学年期末被授予"副学士学位"从而获得在私立学校从教的资格等。在项目的具体实施中,规范课程设置、教学材料、考试与评价,以及主讲教师资格等。历经几年的努力,土耳其中小学英语师资队伍建设取得一定成效,对我国中小学英语师资队伍建设具有参考价值。
- 朱神海
- 关键词：远程教育英语师资
- 任务型教学背景下的外语师资教育被引量：2
- 2004年
- 我国新的英语课程标准倡导任务型语言教学途径,给广大外语教师提出了更高的要求。因此,任务型教学中外语师资教育也变得越来越重要。文章着重探讨了任务型教学对外语教师的要求及在此背景下外语师资的培养策略,包括任务型教学理论知识的学习,开展任务型教学反思,组织或参加任务型教学专题研讨会等。
- 朱神海金玲
- 关键词：任务型教学外语师资教育
- 文本长度、T单位长度与英语写作成绩的相关分析及启示——一项基于非英语专业学生英语写作的实证研究被引量：5
- 2006年
- 文本长度、T单位长度是影响二语写作质量的两个重要因素。通过对49名非英语专业学生英语写作进行实验研究,得出写作的文本长度、T单位长度与写作成绩呈显著相关,并且高分组和低分组在写作的文本长度、T单位长度两个变量上都存在显著差异。实验结果进一步验证了目前国内盛行的“写长法”教学,为外语写作教学提供了一些启示。
- 朱神海张晓梅
- 关键词：英语写作成绩
- 高师院校英语师范生微格教学管窥被引量：1
- 2012年
- 微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够完善、指导教师认识模糊、评价标准缺乏系统性等问题应引起注意。
- 朱神海
- 关键词：微格教学
