李菲菲
- 作品数：13 被引量：53H指数：5
- 供职机构：西南大学更多>>
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- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生理学更多>>
- 文化符号与地方认同——以明清徽州“程朱阙里”的符号化为中心
- 宋元时期，徽州“文公阙里”的符号化，即以三种不同的“文本”建构主体，又以学宫、书院、壇祠、坊牌、邱墓、寺观、亭庙、津梁、塘堨等为主要表现形式的“物质文化景观”为例，其所塑造的徽州深厚且绵延的理学社会文化情境，则为明清徽州...
- 李菲菲
- 关键词：文化符号明清时期
- 学习、频率和结构方式对汉字知觉干扰效应的影响被引量：17
- 2007年
- 知觉干扰存效应是指之前更模糊的刺激的呈现对之后同一模糊刺激的识别的抑制。实验一考察了学习和频率、实验二考察了学习和结构方式对汉字知觉干扰存效应的影响。结果发现:1.汉字与图片一样,不存在材料有限现象,在学习和不学习条件下,汉字识别中均存在知觉干扰效应;2.学习以及频率和结构方式对汉字知觉干扰效应的影响也不显著;3.频率、学习和结构方式对汉字识别的影响显著。这些结果似乎表明当激活超过一定的水平时,和汉字激活水平有关的因素对知觉干扰效应不再起作用。失匹配假说可更好的解释激活水平的作用以及材料有限现象。
- 李菲菲王权红
- 关键词：汉字识别知觉干扰效应
- 表象—认知吝啬原则:MHD问题另释被引量：6
- 2009年
- 本文首先对MHD问题的研究现状进行了简要回顾,然后对MHD问题中出现的"概率错判"和"选择固着"两种现象给出了一种基于表象—认知吝啬视角的解释。该视角认为,人们无论采用的是顺向表征还是逆向表征,都采用了动态表象表征问题,而依照认知吝啬原则,动态表象要模拟轿车在门1、门2之间以1:2的比率出现的状态很难,却极容易模拟成轿车在门1门2间随机出现的状态;这导致了人们形成"概率错判";对于"选择固着"问题该视角则认为,它的出现是不变比改变更符合认知吝啬原则的结果。
- 李小平葛明贵李菲菲宣宾
- 关键词：MHD问题表象表征
- 汉字识别中的知觉干扰效应及影响因素研究
- 知觉干扰存效应是指之前更模糊的刺激的呈现对之后同一模糊刺激的识别的抑制。单词需要借助事先学习增加作业成绩或激活水平才能产生知觉干扰效应，图片则不需要，即知觉干扰存在材料有限现象;另外，之前模糊刺激的注视时间对知觉干扰效应...
- 李菲菲
- 关键词：汉字识别知觉干扰效应
- 文献传递
- 基于金属有机框架物作为电化学传感器敏感材料的研究
- 电化学传感器(Electrochemical sensors)技术是通过改变电极上的识别元件与目标分析物之间的反应而产生的电信号来实现的。传感器的换能元件将检测到的电信号转化为数字信号从而达到对目标分析物的定性和定量研究...
- 李菲菲
- 关键词：电化学传感器纳米材料尿酸检测
- 学习、笔画和线索注视时间对汉字知觉干扰效应的影响被引量：1
- 2009年
- 采用经高斯模糊技术处理的汉字,以命名为任务,实验一考察了事先学习以及笔画数、实验二考察了笔画数和线索注视时间对干扰效应的影响。结果发现:1.无论是否学习,汉字识别均存在干扰效应;2.无论汉字笔画多少均存在干扰效应;3.模糊线索的注视时间足够长久之后不再影响干扰效应。这些结果似乎表明当激活超过一定水平时,和汉字激活水平有关的因素对知觉干扰效应不再起作用。
- 王权红李菲菲
- 关键词：汉字识别知觉干扰效应笔画
- 儿童策略的“利用缺陷”研究被引量：5
- 2005年
- “利用缺陷”是策略发展的一个关键阶段,该文从它的定义、存在证据、产生原因、发展过程等方面分析了策略“利用缺陷”的研究现状,并着重从记忆容量、知识基础、元记忆等发展性因素,智力、归因等个体性因素和训练条件等外部因素探讨了策略“利用缺陷”产生的原因,并对未来研究提出了展望。
- 李菲菲刘电芝刘宝根
- 关键词：知识基础元记忆
- 图片和汉字的激活水平及知觉干扰效应的比较被引量：16
- 2007年
- 研究使用8个残缺水平下的图片及其中文名(汉字双字词)为实验材料,试图比较图片与汉字双字词识别激活水平的差异,接着比较二者产生知觉干扰效应的条件,并把二者产生知觉干扰的条件与英文单词产生知觉干扰的条件进行比较。实验一结果发现,在材料较清晰的条件下,汉字双字词的命名成绩高于图片,表明汉字双字词的激活水平不比图片低,但在材料很残缺的条件下,汉字双字词的命名成绩低于图片。实验二发现双字词和图片在没有事先学习情况下都产生知觉干扰效应,已有研究表明单个汉字无需事先学习也可以产生干扰效应,而英文单词需要事先学习。因此,图片和汉字的干扰效应与英文单词的差别跟图片、汉字的激活水平比英文单词高有关。
- 王权红李菲菲何敏
- 关键词：知觉干扰效应
- 基于家长描述的幼儿园教育内容观研究被引量：7
- 2006年
- 幼儿家长的幼儿园教育内容观包括日常生活能力、思维能力、个性品质、学业技能和艺术技能五个方面;家长最关注幼儿园对幼儿日常生活能力的培养;家长的年龄、学历和身份以及幼儿的性别对家长的观念有影响。幼儿园教育教学内容的构建要注意倾听来自家长的声音,顺应家长的合理期待,转变家长不合理的要求,共同促进幼儿的发展,推动幼儿园教育教学改革的顺利实施。
- 刘宝根李菲菲宋武
- 关键词：家长
- 大学生自我改变期望的心理学研究被引量：4
- 2006年
- 目的了解大学生自我改变的内容和期望程度,为大学生的培养教育、自我教育提供理论和实践指导。方法采用开放式问卷对西南师范大学96名大学生进行自我改变情况调查。结果大学生自我改变的内容可分为身体、个性心理、学习、生活、社会适应和人际关系自我改变6类,其中学习自我改变期望最高,生活自我改变期望最低;不同性别、年级、专业类型和家庭所在地的学生在身体、学习生活、社会适应自我改变期望上差异无统计学意义;不同性别、年级、家庭所在地大学生个性心理自我改变期望、不同家庭所在地大学生人际关系自我改变期望差异均有统计学意义。结论性别、年级和家庭所在地对个性心理和人际关系自我改变期望存在显著影响。
- 李菲菲刘电芝刘宝根
- 关键词：精神卫生心理学
