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王健敏

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：浙江省教科院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇校园
  • 2篇校园建设
  • 2篇教育
  • 2篇和谐校园
  • 2篇和谐校园建设
  • 1篇道德
  • 1篇道德人格
  • 1篇心理
  • 1篇心理建构
  • 1篇少年
  • 1篇少年学生
  • 1篇社会
  • 1篇社会共同体
  • 1篇社会学
  • 1篇社会学角度
  • 1篇青少年
  • 1篇青少年学生
  • 1篇情操
  • 1篇人格
  • 1篇教养

机构

  • 3篇浙江省教科院
  • 1篇浙江省教育厅

作者

  • 3篇王健敏
  • 1篇张绪培

传媒

  • 3篇浙江教育科学

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
省教科院全面推进浙江省“和谐校园”建设
2007年
什么是和谐校园？从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外外两大系统要素。
王健敏
关键词：和谐校园社会学角度社会共同体教育系统教育生态
省教科院全面推进浙江省“和谐校园”建设被引量：1
2006年
王健敏
关键词：和谐校园基础教育
健康·教养·情操·理想——谈青少年学生道德人格建构的四大支柱
2012年
道德人格是一个人在一定的社会情境中作出独特的社会行为反应的内在心理机制。德育的终极追寻是培养道德人格。这是生本理念下的道德发展的诉求,体现现代德育观。道德人格作为个体社会行为内部的心理机制,一旦形成体现为惯常的行为模式与稳定的动机结构。儿童青少年道德人格发展是动态建构的过程,体现为由外而内、由低向高的依次递进过程。在这一过程中,健康是基础,教养是外显、情操是内核、理想是动力,这就是道德人格建构的四大支柱。
张绪培王健敏
关键词：青少年道德人格心理建构
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