王国清
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：渭源县第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试谈如何感知历史整体知识
- 2009年
- 在教学中,高中历史知识可从一个绝对整体和若干相对整体的角度去感知,让学生根据自己的主观态度和知识基础,对整体知识有一个总体性的把握。培养学生独立思考能力,充分发挥学生的主体作用。
- 王国清
- 关键词：感知
- 对普通高中新课程课改革实验的几点认识
- 2011年
- 通过实施新课程改革的实验，教师们深刻地感受到了高中新课程改革不但要做好初高中的衔接、帮助学生理解知识、在进行教学设计时应关注学生的学习方式、在新课程中评价的内容和方式要有所改变等方面，还认识到新课改面对的是一个挑战与机遇并存的局面，在实践中更要总结问题，及时寻找对策。
- 张兆明王国清
- 关键词：课改
- 历史教学:中学生知识迁移能力的培养途径被引量：4
- 2015年
- 知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所体现出的一种素质和能力,包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等层次。高考特别重视对学生学习素质的考查,其中学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力又是学习素质的核心。但在实际操作和运用过程中,却有很大一部分学生不能实现知识的有效迁移,在新的问题和情境面前往往表现出手足无措,或是对知识点的生搬硬套,或是东拼西凑、胡乱编造,直接影响了答题的效果。这要求我们在平时的历史学习中要重视对知识迁移能力的培养。
- 王国清
- 关键词：知识迁移能力历史学习新情境历史教科书历史思维
- 历史教学中唯物史观核心理论素养运用浅析
- ＜正＞唯物史观的运用是二十世纪中国历史学的伟大进步。自从马克思的唯物史观传人中国,中国的历史学发生了本质的变化,成为真正的科学,影响着我国史学研究和历史教育。2017年颁布的《普通高中历史课程标准》将唯物史观确定为历史学...
- 王国清
- 文献传递
