王红雨
- 作品数：20 被引量：133H指数：7
- 供职机构：天津大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理更多>>
- 通识课程如何面向职业素养?——斯坦福大学通识课程的目标、实践与生成逻辑被引量：9
- 2019年
- 随着结构性就业问题的日益凸显,在职业生涯发展中发挥重要作用的职业素养日益受到大学关注。斯坦福大学通识课程在面向基准性职业素养培育的同时,大力强调鉴别性职业素养的生成,在通识课程实践中尤其注重塑造"会质疑""能专攻""有情怀"的职场人员,以达到训练批判性思维、服务专业知识、培育新型人文素养的目的。斯坦福大学面向职业素养型通识课程之所以能够如此优质,既与外部用人单位的需求变化密切相关,又离不开大学内部所提供的优渥经费、高质量师资与良好制度环境,这为我国高校通识课程改革提供了良好范例和借鉴思路。
- 王红雨张瑞中
- 关键词：通识课程课程设置
- 大学校长治校:个性、理想与现实的碰撞——基于北洋历史上两次“驱李风波”的考察
- 2014年
- 作为北洋校史上在任时间最长的校长,李书田可谓北洋"中兴人物"。无论是其上任初期的重建学校南、北主教学楼,还是"七七事变"后的率校西迁,抑或是其不断呼吁奔走的八年复校活动,都无疑彰显出李书田深厚的北洋情结与不可磨灭的北洋办学功绩。但是,正是这位半生倾力于北洋复兴事业的"中兴之臣",却在1936年及1938年连续遭到学生驱赶离校,两次"驱李风波"由此载入北洋史册。"驱李风波"的发生固然与李书田本人性格执拗、行事专断有关,更难逃现实之制约,朱家骅与CC派的党派斗争更在其中起到推波助澜的作用。历史证明,大学校长的治校活动是受多种因素共同影响的,校长个性、教育理想与政治因素的冲突在此得到充分、深刻、复杂的彰显。
- 闫广芬王红雨
- 关键词：校长治校党派斗争
- 社会需求与权力制约:近代中国大学学科设置与变迁--一个关于北洋大学的案例研究
- 中国大学自近代产生之日起便承担着艰巨的社会责任.培养新式人才是大学与生俱来的历史使命,学科是以'人才'为中介而连接起大学与社会的重要纽带,它的设置是教育领域变革中的重中之重.作为近代中国创办的第一所大学,北洋大学的学科设...
- 闫广芬王红雨
- 关键词：课程设置社会需求权力制约
- 文献传递
- 早期教育现代化进程中的规训与抵制:以清末民初学校时间管理为例被引量：2
- 2016年
- 在清末民初早期教育现代化的特殊历史进程中,学年与学期制度的引进塑造了学校时间的初设轮廓,星期与钟点的出现完成了学校时间的二次分割,请假制度的日益严密造就了学校时间的边界控制,严密的新型学校时间体系就此确立,并开始潜移默化地对教育中人的行为与思想发挥规训作用。与此同时,乡村中的私塾学校依旧滞留于旧式时间轨道之中,其对新型学校时间的公然反对与消极抵制表征了"传统"与"现代"间的有力博弈,并折射出早期教育现代化进程的无奈与艰辛。
- 王红雨闫广芬
- 关键词：时间管理
- 大学与社会关系新探——以卢曼的社会系统理论为中心被引量：16
- 2016年
- 卢曼以"功能结构论"为起点,以"系统/环境"为主导性区分,将社会视为一种以"自我指涉"为基本运行机制的复杂系统。作为社会子系统之一的大学同样通过"自我指涉"的方式来实现自我维持与发展,并以"复杂性化约复杂性"的基本原则建构起其与社会"结构耦合"的关系。这种关系的形成既需要大学通过功能的特定化与二元符码的确立来保证"自我指涉"的完成,又需要合理的边界设置来保证大学与社会间的互动磁场的稳定存在,这是卢曼社会系统理论对于大学发展所提供的启示。
- 王红雨闫广芬
- 关键词：社会系统理论自我指涉
- 走出大学人文教育之困——知识转型视角下MOOC模式的兴起被引量：15
- 2014年
- 知识是大学的根本性材料,课程是知识的最主要载体,两者作用的基础性决定其在教育角色中的重要性。知识与课程层面的视角回归是我们实现大学人文教育复兴的合理性需求。现行资本知识的"外取"性质是桎梏当今人文教育发展的深层困境,而以平等、交流、民主为重点的协商知识的勃然兴起则为人文教育的重生提供了新的契机。伴随着从"重功利"到"重交流"的知识转型,以学习者为中心,使学习者、教学者和学习环境各种要素在开放的平台中相互适应,并呈现出生态性生成过程、非结构化课程内容与互动性生成方式等特征的MOOC模式,不但迎合了协商知识的基本主题,更能使学习者自主靠近学习与教育的本源性快乐,故此为大学人文教育走出困境提供了一个可能且有力的支点。
- 闫广芬王红雨
- 关键词：人文教育
- 教育管理学的理论建设与经验研究——以伯恩斯坦的编码理论为起点
- 2014年
- 根据伯恩斯坦的编码理论,整合课程在知识边界关系与教学方式上存在着自身特色。以伯恩斯坦的编码理论审视我国教育管理学的发展路径,可以清晰的看到我国教育管理学在体系建构的研究范式中存在封闭性思维模式与理论建构来源不足两大局限。为解决上述局限,研究者应再次回到整合发展的角度上,在我国的教育管理学中形成以问题研究为中心的经验研究路径,并注意问题研究中理论建设、热点探讨、本土问题等方面的把握,以此促进教育管理学的学科建设。
- 王红雨
- 关键词：教育管理学
- 如何提升研究生学术写作素养？——台湾大学写作教学中心研究生学术写作训练的经验与启示被引量：14
- 2020年
- 介绍了台湾大学写作教学中心的做法,即以“以写促研”为指导思想全面促进研究生学术表达能力与批判思维能力的生成,在正式课程中开设以“全体参与、多维分层、同侪磋商”为特征的规范性课程,在课外活动实践中施行包含讲座与短期工作坊、写作急诊室和三分钟学术简报在内的多元补充式教学,在制度保障上则以群体审议制度为中心,持续鼓励高水平师资践行规范性教学实践。
- 王红雨闫广芬
- 关键词：研究生教育学术写作
- 大学校长社会资本:来源、特征与测量被引量：1
- 2013年
- 依托校长个人网络和大学组织网络而形成的校长社会资本与大学社会资本呈现出一种密切相关的交集关系,同时也体现出其自身独特的学术性、平衡性与稳固发展的长期性特征。在大学校长社会资本的测量方面,为使测量手段更具可操作性,应从校长社会资本获得的类型入手,将其分为表示资本规模因子的政府官员资本、社会精英资本、大众媒体资本和表示资本地位因子的行政官员资本,并在此基础之上,设置更为具体的二级指标体系。
- 闫广芬王红雨
- 关键词：网络社会资本大学校长
- 研究生教育学学科建设:背景、意义与行动被引量：6
- 2017年
- 阐述了研究生教育学的学科建设背景,认为学科建设是研究生教育改革中的当务之急。同时提出了研究生教育学学科建设应遵循的原则,如需要与引导相结合、借鉴与创新相结合、经验总结与理论思辨相结合。指出了开展研究生教育学学科建设的基本条件,即注重培育高水平的学科团队和学科带头人,构建稳定的前沿研究平台,提供丰富的经费与有效的资源。
- 闫广芬王红雨
- 关键词：研究生教育学学科学科建设
