王金磊
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 在班主任管理中培养学生的自我教育能力
- 2014年
- 班主任就像家庭中的衣食父母一样,不但要传授给学生知识,还要教会学生怎么做人,在学习过程中引导学生自主地提高自身的素质和能力,让学生全面健康地发展,而且要调节好学生之间以及学生和其他教师之间的关系,让学生能够在班集体这个大家庭中和睦相处,互相帮助,互相促进.高中学习阶段,学生都已经拥有了一定知识基础,在知识的学习、理解和应用上要比小学和初中有了很大的进步,学生也能够比较主动地参与到教师的教学活动中,为此这个时候班主任在管理班级教育学生的时候,最重要的就应该是培养学生的自我教育能力,在学校能够让学生自主反思自己的行为,自主改善不良的行为习惯,能够自主提升自己的学习能力和素质修养,确保能够取得全面发展.
- 王金磊
- 关键词：中学生自我教育
- 深度理解“结合能” 把握核能问题分析
- 2020年
- 结合能是高中《物理》"原子核"一章的一个核心概念,围绕结合能的研究,可以帮助学生理解原子核结构的稳定性,并能初步把握核能问题的分析,对学生理解核裂变、核聚变以及核能的运用有着非常关键的作用。教学中,笔者发现学生对"结合能"这一概念的学习难度较大,教师要有效启发,引导他们克服认知困难。
- 王金磊
- 关键词：结合能核裂变核能核聚变
- 用二次函数讨论碰撞问题
- 2002年
- 所谓碰撞就是指相对运动的物体相遇,在极短的时间内,通过相互作用,运动状态发生显著变化的过程。它具有作用时间极短、相互作用的内力极大的特点,因此有些碰撞尽管合外力不为零,但外力相对于内力可忽略,故动量近似守恒。这里以“一动一静”为例说明之。碰撞一般分为三类:①弹性碰撞:动量和动能都守恒的碰撞。②非弹性碰撞:动量守恒而动能一部分转化为其他形式的能量(如热能)的碰撞。③完全非弹性碰撞:碰后粘在一起的碰撞。这种碰撞总动能损失最大。以上的每类碰撞所具有的特点就是解决碰撞问题的突破口。
- 王金磊岳晓虹
- 关键词：二次函数碰撞物理教学动量守恒定律
- 巧用数学工具解决热学问题
- 2000年
- 岳晓虹王金磊
- 关键词：热学问题数学解题物理教学
- 巧建几何图形速解物理问题被引量：1
- 2001年
- 岳晓虹王金磊
- 关键词：物理题解题方法
