王金霞
- 作品数：30 被引量：82H指数：4
- 供职机构：绵阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目教育部人文社会科学研究基金新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大学生移情量表的编制
- 2012年
- 目的:编制测量大学生移情能力的问卷。方法:运用访谈法和开放式问卷调查法,结合梅拉比安(A.Mehrabian,1972)编制的移情量表,形成初始问卷,对291名大学生进行调查后进一步修改问卷,最终形成正式问卷,利用该问卷对385名大学生进行移情能力调查。结果:通过因素分析发现,该问卷包括三个维度,即观点采择、情绪敏感和助人意愿;总量表的Cronbachα系数为0.818,各个维度的内部一致性系数在0.6至0.7之间。结论:量表具有较好的信度、效度,可作为今后的测量工具。
- 王金霞程静王吉春
- 关键词：大学生移情信度
- 农村幼儿园女教师工作—家庭平衡及其与工作满意度的关系被引量：6
- 2016年
- 目的：了解农村幼儿园女教师工作家庭平衡现状及其与工作满意度的关系。方法：选取农村幼儿园女教师187名,采用工作-家庭平衡问卷（WFBQ）和工作满意度问卷（TJSI）进行施测。结果：WFBQ各维度得分由高到低依次为资源共享、家庭平衡、工作平衡;不同婚姻状况、幼儿园性质、个人月收入的幼儿女教师WFBQ得分差异无统计学意义（均P〉0.05）。WFBQ的3个因子得分与TJSI总分及各维度得分呈正相关（r=0.16～0.61,均P〈0.05）;幼儿园性质、月收入、工作平衡、资源共享、工作-家庭平衡对TJSI总分及各维度得分有正向预测作用（β=0.17～0.52）。结论：农村幼儿园女教师工作-家庭平衡对工作满意度有积极作用。
- 王金霞王吉春张雪芬
- 关键词：工作满意度
- 监狱女警察工作家庭平衡及其对幸福感的影响
- 2016年
- 目的探讨监狱女警察工作．家庭平衡现状及其对幸福感的影响作用。方法方便选取四川省某监狱女警察185名，采用工作-家庭平衡问卷（WFBQ）和幸福感问卷（WBQ）进行测评，对数据进行单因素方差分析、Pearson相关分析及逐步多元回归分析。结果监狱女警察工作．家庭平衡总分为（10．22±1．32）分，各维度得分由高到低依次为：资源共享[（3．44±0．60）分]、家庭平衡[（3．38±0．53）分]、工作平衡[（3．12±0．60）分]；不同年龄、家庭月收入的监狱女警察工作．家庭平衡差异无统计学意义（P〉0．05），工作．家庭平衡随工龄、婚龄的增加呈下降趋势，差异有统计学意义（F=13．01，8．25，均P〈0．01）；工作平衡、家庭平衡、资源共享、工作．家庭平衡与幸福感及各维度呈正相关，差异有统计学意义（r=0．15—0．60，P〈0．05）；回归分析结果显示，年龄、婚龄对工作满意度、情感满意度有负向预测作用（β=-0．20，-0．24，均P〈0．01），工作．家庭平衡及各维度对幸福感有正向预测作用（β=0．282—0．679，P〈0．01）。结论工作-家庭平衡对监狱女警察幸福感有一定的影响作用。
- 王金霞王吉春
- 关键词：幸福感
- 密歇根州立大学心理学专业设置及人才培养模式概述
- 院系设置与人才培养模式是高校发展的依托和载体.本文对密歇根州立大学心理学专业本科阶段培养目标、课程设置进行简述的基础上,总结该校人才培养的模式和特点,分析我国心理学专业人才培养所面临的问题,以期为提高心理学专业人才素质提...
- 王金霞王吉春
- 关键词：心理学专业课程设置教学模式学习自主性
- 留守经历大学生负性生活事件与抑郁的关系被引量：43
- 2017年
- 目的:探讨留守经历大学生自尊和心理韧性在负性生活事件与抑郁间的中介效应,以及留守经历的调节效应。方法:在四川、重庆3所高校中选取879名大学生(有留守经历396名,无留守经历483名),采用青少年生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、青少年心理韧性量表(RSCA)、抑郁自评量表(SDS)调查负性生活事件、自尊、心理韧性、抑郁情绪,采用Bootstrap程序进行中介效应的检验,使用多群组分析法检验有无留守经历的调节效应。结果:有留守经历大学生的ASLEC得分高于无留守经历者[(9.0±3.8)vs.(6.8±3.1),P<0.001]。大学生留守经历与ASLEC和SDS得分呈正相关(r=0.22~0.28,均P<0.01),与RSCA和SES得分呈负相关(r=-0.29^-0.56,均P<0.01)。SES得分和RSCA得分在ASLEC得分与SDS得分中起着完全中介效应(中介效应量分别为0.08、0.13、0.07,均P<0.01);Bootstrap检验显示链式中介效应有统计学意义(95%CI=0.13~0.68);留守经历对自尊和心理韧性的中介效应起调节作用(限制模型的拟合度变差△χ2=2120.68,△df=8,P<0.001)。结论:自尊和心理韧性在大学生负性生活事件与抑郁之间起完全中介作用,这一中介作用受留守经历的调节。
- 韩黎王洲林张继华吕林王金霞廖传景
- 关键词：留守经历负性生活事件自尊心理韧性抑郁
- 农村初中生学习效能与学业拖延的关系:学业倦怠的调节作用被引量：4
- 2018年
- 目的:了解学业倦怠对农村初中生学习效能与学业拖延的调节作用,探讨学业拖延的影响因素,为预防或缓解学业拖延提供理论依据。方法:采用学习效能感、学业倦怠、学业拖延问卷对293名农村初中生进行测查。结果:不同性别、年级的农村初中生学业拖延得分存在显著差异(T=7.245,p<0.01;F=3.928,p<0.05),男生学业拖延得分显著高于女生,年级越高,学业拖延得分越高;学生自评学业成绩越差,拖延越明显(F=10.247,p<0.001)。学习效能感及其各因子与学业拖延显著负相关(p<0.001);学业倦怠及其各因子与学业拖延显著正相关(p<0.001);学业倦怠对学习效能与学业拖延有显著正向调节作用;结论:提升农村初中生的学习效能感将在一定程度上缓减学业倦怠与学业拖延。
- 王金霞
- 关键词：农村初中生学业倦怠学业拖延
- 小学生友谊质量与情绪控制的关系被引量：3
- 2014年
- 目的调查小学生友谊质量现状,并探讨友谊质量与情绪控制之间的关系。方法采用友谊质量问卷和情绪控制量表对315名小学生进行测查。结果 1小学生友谊质量由高到低依次为陪伴与友谊、帮助与支持、亲密袒露与交流、肯定价值、冲突与背叛;2不同性别的小学生在积极友谊质量方面有显著差异,但在消极友谊质量上差异不显著;积极友谊质量随着年级的升高而升高,而消极友谊质量随着年级的升高而下降;3情绪复述、情绪抑制与积极友谊质量显著负相关(r=-0.212,-0.307;P<0.05),冲动性控制(r=0.244,P<0.05)与其显著正相关;情绪复述、情绪抑制与消极友谊质量显著正相关(r=0.393,0.351;P<0.05),攻击性控制(r=-0.276,P<0.05)则与其显著负相关;4情绪抑制、冲动性控制对积极友谊质量有显著预测作用,情绪复述对消极友谊质量有显著预测作用。结论小学生友谊质量以陪伴与娱乐为主,且友谊质量与情绪控制能力有关。
- 王金霞王吉春
- 关键词：小学生情绪控制
- 应用心理学专业大学生专业技能的构成与培养被引量：1
- 2015年
- 当今社会对应用心理学专业人才提出了更高的要求,应该加强专业技能的培养以提高人才培养质量。应用心理学专业大学生的专业技能主要由七个方面构成:科学研究技能、心理咨询与治疗技能、心理辅导与心理教育技能、经济心理技能、管理心理技能、社会心理技能以及教育心理技能。心理学专业技能的培养一方面要重视课程教学的主渠道作用,另一方面更要充分发挥课外实践活动的重要作用。
- 谭小宏王金霞
- 关键词：应用心理学大学生
- 视崖实验中的情绪参照效应被引量：1
- 2012年
- 视崖即＂视觉的悬崖＂。视崖是美国心理学家沃克和吉布森设计的一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置。装置的中央有一个能容纳会爬的婴儿的平台,平台两边覆盖着厚玻璃。平台与两边厚玻璃上铺着同样黑白相间的格子布料。一边的布料与玻璃紧贴，不造成深度，形成“浅滩”：
- 王金霞
- 关键词：情绪深度知觉心理学家吉布森婴儿
- 意义建构:公共课教育学教学的一种可能范式——建构主义知识观的视角被引量：1
- 2009年
- 受客观主义知识观的影响,传统公共课教育学教学呈现"知识授受"的范式,具有教学目标的单一性、教学内容的封闭性和绝对性、教学方法的机械性和被动性、教学评价的终结性的特征。建构主义知识观对传统课程和教学理论形成了巨大挑战,为公共课教育学教学提供了另外一种可能范式——"意义建构",主要包括:教学目标:从知识授受走向"意义建构"、教学内容:"教科书"到对话文本、教学方法:从授受走向对话、教学评价:变终结性为过程性。
- 王吉春王金霞曾玉君
- 关键词：公共课教育学知识观范式
