白幼蒂
- 作品数：15 被引量：36H指数：3
- 供职机构：北京师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 谈历史教学信息化的特征被引量：1
- 2003年
- 本文从国际教育界出现的新的教育形态——教育信息化的趋势出发 ,提出了历史教学信息化的主要特征 ,即历史教材多媒化、历史教学个性化、历史学习自主化。
- 张静白幼蒂冯健
- 关键词：历史教学教育信息化个性化教学教学内容
- 培养学生历史评价能力的探讨
- 2001年
- 评价能力是指根据一定的目的、任务或要求,运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法,对历史事物的价值、历史人物的功过、历史观点的正误,做出实事求是的判断,提出自己的见解,以古鉴今的思维能力.评价能力涉及立场以及理论、观点的掌握和运用,是从学习状态的能力转化为解决问题的更高层次的能力.无论从评价能力在历史学科能力中的特殊地位,还是从发挥历史学科的社会功能上看,都必须高度重视对学生评价能力的培养.
- 白幼蒂
- 关键词：历史教学中等教育
- 高中历史“自主性专题研究”选修课的探讨被引量：1
- 2003年
- 为适应我国当前进入学习化社会的时代要求，有必要在中学各学科教育中进一步加强对学生的创造性学习能力的培养。在高中二年级选修课中开设历史学科的“自主性专题研究”就是适应这一要求的有效策略之一。它针对学生的基础，选择专题，采取从范例研究到自主研究的方式，在解决具体历史问题的过程中，让学生学会学习，从而发展和提高学生的一般思维和历史思维能力。
- 白幼蒂
- 关键词：选修课
- 培养高中学生历史分析综合能力的探讨被引量：2
- 1999年
- 白幼蒂
- 关键词：高中学生历史分析历史概念资本主义萌芽思维方法
- 坚持“以生为本” 激活历史课堂
- 2009年
- 21世纪是人类从工业经济步入知识经济的时代。国家、民族、个人的发展将越来越依赖知识进步的程度和知识更新的速度。如何实现“以学生为本，为学生的可持续性发展奠定基础”，成为推进历史课程改革的核心问题。本人结合自身多年的教学历程，谈谈教学中的尝试与感悟，供老师们借鉴。
- 白幼蒂
- 关键词：历史课堂以生为本以学生为本可持续性发展历史课程改革工业经济
- 培养史、地、政学科间综合能力的探讨被引量：5
- 2000年
- 历史、地理、政治学科间的综合能力，是综合运用这些学科的知识，创造性地分析和解决问题的能力。它不是各学科能力的简单相加，而是建立在学科知识、能力基础之上的多种能力有机结合构成的整体。
- 白幼蒂
- 关键词：地理政治历史教学知识结构
- 全文增补中
- 高中学生材料解析能力的培养被引量：4
- 2000年
- 白幼蒂
- 关键词：高中学生社会契约论史论结合历史材料材料解析题专门练习
- 高中历史学科“自主性专题研究”选修课的探讨被引量：2
- 2003年
- 从形成和发展学生的学习能力入手 ,对高中年级历史选修课开展的自主性专题研究 ,提出了理论模型 ,研究程序和操作方法以及教学的部署和要求。对目前开展的“研究性学习”具有一定的借鉴作用。
- 白幼蒂
- 关键词：历史学习能力
- 讨论式教学模式的革新被引量：3
- 2002年
- 引言讨论式教学模式,是经过预先的设计与组织,在学生独立思考的基础上,让学生就某一重要的历史问题各抒已见,并通过学生之间、师生之间的多边交流,互相启发探讨、以寻求获取真知和全面提高学生素质的教学模式。
- 白幼蒂
- 关键词：讨论式教学模式拿破仑历史问题教师洋务运动自主性学习
- 分层自主学习教学模式初探被引量：18
- 2000年
- 本文以认知学习心理学为理论依据 ,以“人机交互”型多媒体学习课件为手段 ,结合历史学科特点 。
- 白幼蒂李和平
- 关键词：历史学科计算机教学教学模式
