胡兴莉
- 作品数：15 被引量：13H指数：2
- 供职机构：厦门大学人文学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 英汉隐性恭维言语行为的跨文化特性被引量：1
- 2010年
- 本文从价值观念、语境、社会功能以及民族性格等四个方面研究了隐性恭维语的特点,隐性恭维语本身没有明确的褒义成分,往往需要结合特定语境的各种因素才能确认,研究英汉隐性恭维语的不同文化特性及差异有助于增强隐性恭维语的语言使用效力,减少跨文化交际障碍。
- 胡兴莉
- 关键词：言语行为跨文化
- 恭维言语行为的语用迁移研究
- 2007年
- 恭维和恭维答语作为英汉语中常见且复杂的社会言语行为,最能反应两种文化的差异与碰撞。本文就生活中的真实语料以及实验所获语料为例,着重分析了恭维语的语用语言迁移和社会语用迁移。对于恭维言语行为的语用迁移探索既对跨文化交际,语用学,二语习得等具有学术价值,又对教学实践有指导意义。
- 胡兴莉
- 关键词：恭维语恭维答语
- 《家庭三部曲》的多元叙事主题分析
- 2014年
- 在《家庭三部曲》中,李安创设了多元的社会文化语境,采用多元叙事主题,细腻地勾勒出全球化语境下人们的社会生活形态。中西跨文化语境中的和而不同;代际语境中父亲与子女之间的冲突与和解;婚恋语境中的多元婚恋观:女性话语语境中女性的隐忍与妥协。这些叙事模式交相辉映,错综复杂,层层铺展,贯穿三部电影始终。对《家庭三部曲》的多元叙事主题展开分析,可以更充分地展现李安电影的文学价值与艺术魅力。
- 胡兴莉
- 关键词：叙事主题
- 海外孔子学院汉语教学模式探析被引量：3
- 2014年
- 海外孔子学院的汉语教学模式有其共性、个性和创新性,其教学模式遵循汉语作为第二语言教学、习得和认知的教学规律,目前较成功的教学模式有沉浸式情景教学模式、游戏教学模式、认知体验模式以及多模态教学模式。但是,一种教学模式肯定难以满足孔子学院的在非汉语语境下的第二语言教学,突出一种模式,其它模式为辅的综合运用可以作为孔子学院的尝试。
- 胡兴莉
- 关键词：对外汉语教学教学模式二语习得
- 英汉恭维言语行为的跨文化特性被引量：1
- 2010年
- 恭维作为一种语言交际行为,其文化差异主要体现于交际时的语义、语境、社会意义以及语言使用的文化规律方面。采用补全对话法(DCT)以及真实语境中采集语料两种方法,并辅以采访、问卷等手段获取研究数据,从这四个方面分析英汉恭维言语行为的跨文化特性,能把跨文化交际中复杂的文化背景、动态多变的具体场景、言语交往所赖以生存的社会现实情景等重要因素综合考虑,从而促进更有效的交际。
- 胡兴莉
- 关键词：恭维语言语行为跨文化
- 厦门大学海外教育学院七月汉语短期进修班顺利结业
- 2012年
- 7月27日下午3点，厦门大学海外教育学院七月汉语短期进修班的结业典礼在海外教育学院办公楼五楼会议室隆重举行。海外教育学院副院长傅万里出席了此次结业典礼。结业典礼由海外教育学院短期项目部主任何宏耀老师主持。
- 胡兴莉臧胜楠
- 关键词：进修班结业汉语会议室办公楼副院长
- 动态复杂系统理论视角下的课堂教学探讨被引量：2
- 2015年
- 课堂教学具有动态复杂性,动态复杂系统理论为课堂教学提供了新的解读视角,具有革新意义和指导意义。但如何应用这一理论为教学服务,目前学界还在探讨之中。教师和学习者是动态复杂系统理论视角下的最具有主动性的主体系统,因此教师的角色重建和学习者的主体发展应该首先得到关注。教师角色范式转变的核心内容是放弃权利,创设轻松自在的学习环境;学习者的主体发展既要关注主体内部系统和外部系统的发展,又要关注与其它主体系统在互动中的适应性发展,让学习者主动构建知识体系,提升能力。
- 胡兴莉
- 关键词：课堂教学教师角色
- 外语学习者汉英恭维话语策略的调查研究
- 2014年
- 通过调查和分析英汉恭维话语策略的异同,研究了跨文化交际语境中的话语使用效力问题,认为了解汉英恭维话语策略的异同,可以增强话语的语言使用效力,减少跨文化交际障碍和语用失误。
- 胡兴莉江桂英
- 关键词：话语分析话语策略
- 汉语对英语影响研究:语言接触视角被引量：1
- 2014年
- 随着汉语国际地位的提升,当代汉语的一些语言特征逐渐在英语中显现。汉语对英语的影响不仅体现在词汇语义层面,也出现在词法句法层面。语言接触理论可以解释其成因和内在机制。汉语在英语世界的影响力是中华文化传播的重要组成部分。
- 胡兴莉
- 关键词：汉语英语语言接触
- 中国影视教学与留学生交际能力培养被引量：4
- 2015年
- 中国影视作品是传播中国文化的重要媒介,是留学生了解中国社会文化生活的一扇窗口,也是学习汉语的有效途径和重要资源。认知学、心理学和教育学的相关研究为影视教学提供了理论基础。具体的教学实践研究表明:在对外汉语课堂上利用影视片段,可以系统地培养学生的语言能力、话语能力、策略能力和文化能力;选择不同程度的话题和场景作为视频片段辅助教学,可以满足不同阶段的学习者交际能力发展要求。
- 胡兴莉
- 关键词：中国影视留学生交际能力
