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花押娣
作品数:
15
被引量:17
H指数:2
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江苏省锡山高级中学
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1篇
2004
2篇
2003
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2002
1篇
2001
1篇
2000
共
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电磁场在生产生活科技实际中的应用
被引量:2
2007年
花押娣
关键词:
电磁场
理论联系实际
回旋加速器
体育运动中的物理
被引量:2
2003年
花押娣
关键词:
物理教学
物理知识
体育运动
物理教学中问题情境的创设——基于“力的分解”教学案例的比较研究
被引量:4
2010年
《力的分解》是人教版新课标高中物理必修2第三章第五节的教学内容,它继“力的基础知识”及“力的合成”之后,不仅深化了对平行四边形定则的应用,也为位移、速度、加速度等矢量的分解以及牛顿第二定律的应用奠定了基础.对于一个实际的力,仅由平行四边形定则来分解是远远不够的,因为这种分解结果不唯一,
花押娣
关键词:
教学案例
问题情境
物理教学
平行四边形定则
《力的分解》
牛顿第二定律
反思是教师走向成熟的阶梯
被引量:6
2004年
花押娣
关键词:
教学理念
教学反思
多媒体教学
物理教学
一组电学考题的启示
2002年
电学是高中物理的重点,其比重占到整个高中物理的三分之一以上,而且电学知识广泛地联系生产、生活实际,无论是家用电器、自动控制、电路设计,还是国防科技,到处都闪现着是电学知识的火花在近年的高考中常出现一些以现实问题为背景、考查能力为立意的电学新题、妙题,告诫我们要加强电学知识与生产、生活实际的联系,增强学以致用的能力。
花押娣
关键词:
电学
高中物理
知识
强电
考题
这样的圆锥摆存在吗?
2000年
花押娣
关键词:
物理教学
圆锥摆
“电场”一章中的科学思维方法剖析
被引量:2
2003年
花押娣
关键词:
电场
科学思维方法
教学效果
重力场
试论物理学习的核心要素及教学策略
2012年
物理学习的目的就是要能够运用所学的知识和原理,比较熟练地分析和解决各种物理问题.分析和解决物理问题的能力,是一种集观察与实验、思考与理解、分析与推理、综合与应用等多种能力于一体的综合能力,是实现第二次飞跃的基本保证.这种能力的高低,直接决定了物理学习的效率.本文从物理学习的四个核心要素出发,
花押娣
关键词:
物理学习
教学策略
物理问题
和解
探讨“摩擦起电”——记一次课题研究活动
被引量:1
2001年
花押娣
关键词:
摩擦起电
验电器
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