贾生超
- 作品数：41 被引量：30H指数：3
- 供职机构：扬州工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程理学建筑科学更多>>
- 单组分超纤革用PU黏合剂及其制备方法
- 本案涉及一种单组分超纤革用PU黏合剂及其制备方法，制备方法包括：在反应瓶中投入聚酯多元醇加热使其熔融，随后加入抗氧剂BHT及磷酸，搅拌均匀后加入熔融的异氰酸酯于110℃下反应，反应过程中加入有机溶剂稀释，反应至体系的粘度...
- 王元有贾生超王雯门育龙王元帅
- 文献传递
- 聚酯改性的生物质耐水解高剥离PU湿法树脂的制备方法
- 本案涉及一种聚酯改性的生物质耐水解高剥离PU湿法树脂的制备方法，包括以下步骤：1)将聚醚多元醇、聚酯多元醇、抗氧剂、磷酸和DMF加入到反应釜中搅拌混匀后，加入二苯甲烷二异氰酸酯，在75‑80℃反应1h；2)加入扩链剂反应...
- 崔杰李海炜王元有贾生超吴涛龚爱琴金党琴
- 文献传递
- 基于校企合作机制高职教师实践能力提升的调查研究被引量：6
- 2014年
- 高职师资队伍的实践能力对于高职院校的人才培养具有重要的意义。对高职院校实践能力的现状进行了调查研究并对问题存在的原因进行了分析,通过问卷调查以及访谈等研究方法对于高职教师实践能力缺失问题进行了梳理并进行了原因的深刻分析。通过对校企合作机制提升教师实践能力的论证,提出了提升教师实践能力的校企合作具体可操作性策略及方案,具有很强的实践性和重要的指导意义。
- 钱松贾生超
- 关键词：高职院校校企合作
- 基于德国经验的中国高职“工学结合”教学模式制度设计被引量：1
- 2014年
- 德国应用技术大学"工学结合"教学模式在制度设计上获得巨大成功,成为向世界推介的"德国经验"。借鉴德国经验,探究中国"工学结合"教学模式制度设计,主要内容包括:政府保障"工学结合"教学的外部制度;高职院校实施"工学结合"教学的内部管理制度;实现校内外衔接的协调机制设计。
- 贾生超张新科
- 关键词：工学结合教学模式
- 职业教育呼唤新型师生关系
- 2005年
- 师生关系是教学中最重要的关系,职业教育中的师生关系更有其特殊性.本文讨论了在职业教育中构建民主平等、共同参与、互相合作的新型师生关系的重要性及构建过程中要注意的事项。
- 贾生超
- 关键词：职业教育师生关系民主平等
- 形状记忆型聚氨酯干法黏结剂的制备方法
- 本案涉及一种形状记忆型聚氨酯干法黏结剂的制备方法，包括以下步骤：1)将聚酯多元醇、抗氧剂、磷酸和DMF加入到反应釜中搅拌混匀后，加入一乙醇胺，继续搅拌30min；2)加入二苯甲烷二异氰酸酯，升温至75‑80℃反应直至体系...
- 崔杰李海炜王元有王卫霞贾生超吴涛龚爱琴金党琴
- 文献传递
- 用于耐高温蛋白质PU革的干法面料树脂及其制备方法
- 本案涉及一种用于耐高温蛋白质PU革的干法面料树脂及其制备方法，制备方法包括：在反应瓶中投入聚酯多元醇、DMF、抗氧剂BHT及磷酸，搅拌均匀后加入异氰酸酯于70～80℃下反应1.5h；向反应瓶中加入扩链剂，搅拌均匀后再加入...
- 王元有贾生超王雯高二险王元帅
- 文献传递
- 大工程观教育理念下《建筑给排水工程》课程教学实践被引量：2
- 2006年
- 本文阐述了大工程教育观的内涵,从一个教学案例出发,与学生一起讨论了四个解决方案,探讨了培养学生大工程观的教学方法。文章认为,课堂教学同样可以培养学生的大工程观。
- 贾生超
- 关键词：大工程观建筑给排水教学实践
- 我国高职毕业生培养质量评价模型构建研究——基于扎根理论的视角被引量：1
- 2023年
- 提升高职毕业生培养质量对于推动实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略意义重大。通过运用扎根理论研究方法,构建了包含行为效能、服务贡献等6个主范畴和责任意识、自学能力、就业质量等24个子范畴的高职毕业生培养质量评价模型。研究发现,高职毕业生培养质量与学生个人素养、个人能力、行为效能、个人感受、服务贡献、培养结果等密切相关。其中,个人素养和能力是影响高职毕业生培养质量的根本因素,同时高职毕业生培养质量评价结果对学校人才培养工作具有较强的反馈作用。高职院校提升毕业生培养质量需要加强质量监控,完善评价体系;施加教师影响,强化知识运用;注重内外兼修,提升综合素质。
- 王贡献贾生超王如荣
- 关键词：高职毕业生扎根理论
- 政企校协同框架下高职办学体制机制创新实践研究——以“PRL互嵌式区园企校共发展”模式为例
- 2015年
- 高职教育政企校协同框架下办学体制机制创新是对以学校为单一主体的办学模式的纠偏,核心是理顺各参与方关系,明确企业主体责任,创新合作动力与合作路径,优化分配机制,形成稳固持续的合作关系。"PRL互嵌式区园企校共发展"办学体制机制创新,以董事会为平台(P),以人才培养和科技服务为路径(R),从学校、系部、专业、课程4个层次(L),构建起基于利益分配为动力的校企合作体制机制,探索了新的办学模式。
- 贾生超袁强
- 关键词：PRL高职
