赖力行
- 作品数：27 被引量：49H指数：3
- 供职机构：湖南师范大学文学院更多>>
- 发文基金：中华社会科学基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学哲学宗教文化科学艺术更多>>
- 论明清历史小说的叙事节奏被引量：1
- 2012年
- 节奏是文学艺术的外在形式,也是内在的旋律。本文借用西方叙事学理论,对历史小说中快速式节奏、慢速式节奏、停顿式节奏分别加以阐发,指出历史小说在开头、结尾运用快速式节奏,在打斗场面、闲笔、虚构之处运用慢速式节奏,在固定套语、历史文献、描写性内容、评论性文字处运用停顿式节奏,并揭示其审美内涵与功能。
- 赖力行杨志君
- 关键词：历史小说叙事节奏
- 王夫之“现量”说的时空化思维特征被引量：2
- 2014年
- 受中国传统诗学精神中虚空要素的影响,王夫之诗论的重要范畴"现量",体现出鲜明的时空化的思维特征。"现量"的思想本源于"道"之体用的沉淀和发挥。"现量"之于构思,标举"心目即会",通过突破眼前之景、心中之限的约限,以及主体情感在时间和空间维度的弥散,体现了时空化的构思方式;"现量"之于创作,则强调"通天尽人之怀",实现以宇宙时空整体为依据的生命化创作方式。
- 刘新敖赖力行
- 关键词：虚空
- 论王夫之的辨体批评被引量：2
- 2005年
- 辨体批评是中国古代一种重要的批评方法。王夫之对“诗史”的批驳,对不同类型诗歌文体特点的精审辨析,对诗歌文体在语言表达方式上的特征,都结合具体作品进行了细致分析,他的辨体批评体现了学者的严谨,形成了从体裁规范的角度分析评价作家作品的批评个性。
- 赖力行
- 关键词：文体风格
- 论本科教学的学术性及相关问题被引量：2
- 2011年
- 学术性是本科课堂教学应有的特点;选修课和必修课的性质不同,其学术性有不同的表现并形成相应的教学风格;课题教学的话语要以专业术语为主,分析要讲求学理性;教师要处理好教学主动性与教材的关系;大学教学过程要渗透方法论意识,注重理论思维的训练。
- 赖力行
- 关键词：本科教学学术性方法论理论思维
- 体验:中国文学批评古今贯通的民族特点被引量：8
- 2006年
- “体验”是古代中国人把握宇宙之道的特殊心理能力,受其启发,体验逐渐成为中国文学批评的基本方式,形成了古代文学批评超越外在形迹的描述,强调通过主体内在的心理体验抵达作品丰富意蕴的民族特点。体验作为传统批评基本特征,内在地制约着现代文学批评家的实践,并使汉语文化环境中的文学批评,具有了超越时代而贯通古今的一致性。
- 赖力行
- 论《我的丁一之旅》的叙事艺术被引量：1
- 2011年
- 史铁生近年来对小说叙事艺术进行了新的探索,长篇小说《我的丁一之旅》的叙事具有三个特点:一是叙述者的虚化,让限知叙事的"我"具有了全知叙事的功能;二是图像的介入,为说理与辩难提供了便利;三是碎片化的写作,淡化了故事性,甚至颠覆了传统的情节结构。
- 赖力行杨志君
- 关键词：叙事艺术灵魂图像
- 革命历史题材创作的新收获——评湖南省京剧团的新编现代戏《紫英》
- 2009年
- 湖南改革开放30周年优秀剧目汇演的最后一台大戏《紫英》，是湖南省京剧团参加第五届中国京剧艺术节的展演剧目。它用崭新的立意、紧张的戏剧冲突和极富特色的表演，赢得剧场掌声不断，喝彩连连。
- 赖力行姜瑜
- 关键词：历史题材创作京剧团现代戏中国京剧戏剧冲突
- 视界融合与本土化意识——评《中国古代叙事思想研究》
- 2011年
- 在一次访谈中,叶嘉莹先生指出,多年来,我们热衷于学习西方的新理论,但是对于自己国家的古典文化传统却已经相当陌生,这种陌生造成了要将中西新旧的文化加以融会结合时,无法将西方理论和术语在实践中加以适当的运用。〔1〕在建设现代性、民族性的文学理论的过程中,这是一个值得警醒的问题。最近读到湖南师范大学文艺学学科赵炎秋、李作霖、熊江梅等几位学者合作的新作《中国古代叙事思想研究》丛书（三卷本,湖南师范大学出版社,2010年12月）。这套丛书立足本土文献,
- 赖力行
- 关键词：视界融合叙事本土化文化传统
- 论文学批评的哲学价值被引量：1
- 1999年
- 文学批评的哲学价值是在创作现象、接受现象的理论总结的过程中实现的。文学批评的哲学价值既表现在创造性地运用既有理论解释创作和接受中的规律性现象和新现象，更表现在对人类社会的进步、人文科学的发展提供具有普遍意义的思想成果。
- 赖力行
- 关键词：文学批评哲学价值
- 曾国藩与桐城古文理论的中兴被引量：7
- 2003年
- 曾国藩在晚清特定历史文化背景下 ,发展了桐城派古文理论。在文道关系上 ,既主张经世济民 ,又强调怡情悦性 ;在创作理论上提出“情”与“理”结合的自然惬适 ,倡导“阳刚之美”。他的文学思想 ,使“文蔽道丧”的桐城古文得以中兴。
- 赖力行
- 关键词：经世济民阳刚之美
