赵昕
- 作品数：25 被引量：169H指数：7
- 供职机构：首都师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目北京市自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：生物学文化科学农业科学医药卫生更多>>
- 将“人类基因多态性分析”引入遗传学实验课
- 2012年
- 随着教学改革的深入开展,遗传学实验也在朝着综合性和开放性的方向发展。除了经典的验证性实验外,首都师范大学近几年开设了一些综合性实验项目,让学生运用新的实验技术解决与自身密切相关的遗传学问题。介绍1组利用PCR-RFLP方法进行的人类基因多态性分析实验。学生通过提取自身DNA,然后进行PCR、限制性内切酶酶切及琼脂糖凝胶电泳等一系列步骤,得出自己某个基因(如N-乙酰转移酶2基因)的基因型,再将整个学年学生的数据进行统计分析。通过这组综合性实验,学生掌握了分子生物学基本的实验技术,利用统计学的知识对实验数据加以分析,加深了对理论知识的理解。
- 隋亚珍赵昕胡英考张飞雄李雅轩
- 关键词：遗传学实验基因多态性
- 水稻OsCAS基因的克隆及功能分析
- 赵昕
- 关键词：水稻
- 胞外Ca^(2+)信号——动植物中的第一信使被引量：11
- 2007年
- 钙离子作为重要的胞内第二信使,控制着许多细胞的功能,人们对此已经研究得比较深入。然而最近发现的一些细胞表面胞外Ca2+探测器使我们想到是否在胞外环境中,钙离子也具有信号分子的功能。钙离子传感器包括已经研究得比较清楚的胞外Ca2+敏感受体—最初从甲状旁腺分离的G-耦联蛋白受体(CaR),另外,还有其他受体、通道和膜蛋白也都对胞外[Ca2+]的变化很敏感。最近从拟南芥保卫细胞中克隆到一个胞外钙离子受体蛋白(CAS),通过胞外钙离子的变化引起胞内钙离子信号。这些受体蛋白的克隆,使人们确信Ca2+在细胞中可以发挥第一信使的功能。
- 赵昕裴真明何奕昆
- 关键词：CA^2+
- 思政元素在遗传学教学中的融合探索被引量：10
- 2022年
- 为提升专业教师对课程思政的认同,推广其在教学实践中的结合与应用,本文通过梳理遗传学课程知识,从历史事件、学科发展和身边科学家的事迹出发,结合理论知识案例、优秀科学家案例和与法律相关案例,分享了课程思政教育教学方法,教学环节的组织与设计,培养学生的爱国敬业之情怀、科学研究之素养,树立文化自信与法制意识等.本文对遗传学及相关学科在教学中有效融合思政元素具有一定借鉴与启发作用.
- 李雅轩张飞雄赵昕胡英考李小辉
- 关键词：遗传学案例分析
- 整合遗传学、细胞生物学、生物化学和分子生物学实验的思考
- 遗传学、细胞生物学、生物化学和分子生物学是生命科学中发展最快、起带头作用的四大学科，因此被教育部列为我国综合性大学、师范院校、农林医等相关院校生命科学、农学、林学和医学等专业的核心基础课。尽管经过上百年的建立和发展，这四...
- 张飞雄李雅轩胡英考赵昕晏月明李小辉
- 关键词：遗传学细胞生物学生物化学分子生物学
- 抑癌基因PTEN与人类肿瘤关系的研究现状被引量：7
- 2008年
- 朱敬李利赵昕
- 关键词：抑癌基因PTEN肿瘤关系PTEN基因生物学功能双特异性
- 遗传学实验教学改革的实践与探索被引量：52
- 2006年
- 遗传学实验课是大学生物教学中一门非常重要的实验课程.构建一种在坚持教师的主导作用的同时,可以积极发挥学生的主体作用的开放式教学模式,有效整合实验教学系统,引入开放式教学方法,这些在实验教学中都具有重要的意义.实践证明：遗传学实验教学模式的改革,使学生的综合素质得到了有效的提高.
- 李雅轩赵昕胡英考张飞雄晏月明
- 关键词：遗传学实验教改素质教育
- 水稻CAS基因的克隆及分析被引量：1
- 2009年
- [目的]克隆并分析水稻OsCAS基因,研究其在水稻生长中的作用。[方法]以粳稻(Oryza sativa L.ssp.japonica)品种日本晴为材料进行总RNA提取并进行RT-PCR扩增,随后鉴定OsCAS在水稻不同组织中的表达。[结果]OsCAS基因包含1164个碱基对,编码387个氨基酸。实时定量PCR结果显示,OsCAS在水稻不同组织中的表达水平存在差异,叶片中表达量最高,茎中略低,根中的表达量最低。[结论]该研究可为水稻OsCAS基因在抗逆反应中的作用研究提供试验基础。
- 赵昕高雅胡英考何奕昆
- 关键词：CA^2+进化
- 微核检测在辣条食用安全性评估中的应用被引量：1
- 2022年
- 为了研究辣条的食品安全性,利用微核检测技术,分析不同稀释倍数的辣条提取液对蚕豆根尖的遗传毒理作用.实验分为:空白组、对照组和实验1~5组(按稀释倍数由高到低排序),分别给予等体积的H_(2)O、5 mg/L环磷酰胺和稀释200~0倍的辣条提取液处理蚕豆根尖,并取根尖细胞进行观察,对不同组数据进行统计学分析.结果表明:与空白组相比,实验1~5组均可诱导微核产生,具有一定遗传毒性;实验2、3和4组的微核数显著增加(t=1.96、2.49和3.42,P<0.05),实验1和5组的微核数增加但结果差异无统计学意义(P>0.05).与对照组相比,实验1和2组遗传毒性具有显著差异(t=−2.34和−2.07,P<0.05),实验3、4和5组遗传毒性与对照组相当且差异无统计学意义(P>0.05).在实验浓度范围内,辣条提取液诱导产生的微核数随溶液稀释倍数的降低而增加,并呈现剂量效应.
- 赵昕陈宣齐张燕翔李雅轩
- 关键词：微核遗传毒性安全评价
- 利用网络平台辅助遗传学教学的探索与实践被引量：28
- 2010年
- 随着新技术的发展,教学方法日趋丰富。在传统的教学基础上,网络技术为教学过程搭建了新的平台。在遗传学教学中,应用网络平台指导学生进行学习,为提高学生的学习兴趣和进行自主性学习提供了可能。本教研组多年的探索与应用过程表明,网络教学是遗传学教学中有效的辅助手段之一,具有传统教学不可比拟的优势。文章就网络教学平台的构建、网络教学的优势与不足以及相应的对策进行了介绍。
- 李雅轩张飞雄赵昕蔡民华晏月明胡英考
- 关键词：遗传学教学网络教学教学效果
