连淑能
- 作品数：17 被引量：1,327H指数：8
- 供职机构：厦门大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 英语含非人称主语句子的汉译被引量：1
- 1983年
- 英语含非人称主语(impersonalsubjects)的句子,不用人称作主语,而用抽象名词或事物作主语。这种句式往往带有拟人化(personifica-tion)修辞色彩,语气委婉、含蓄,结构严密、紧凑,言简意赅,令人回味,是英语的一种优美的句式。
- 连淑能
- 关键词：英语人称汉语句子修辞色彩抽象名词简单句
- 中西思维方式:悟性与理性——兼论汉英语言常用的表达方式
- 哲学有两种基本的思维方式:悟性思维与理性思维。悟性思维借助形象,运用直觉、灵感、联想、想像等思维形式,把感性材料组织起来,使之构成有条有理的知识,具有直觉性、形象性、主观性、整体性、模糊性等特征;理性思维借助逻辑,运用概...
- 连淑能
- 文献传递
- 与外语学生谈综合素质被引量：76
- 2001年
- 我从事英语这一行已40多年,其间教过本科生、硕士生和博士生,去过美国几所大学和英国的牛津与剑桥,当过驻外大使馆和专家组的翻译,也兼任系和学院的主要领导职务.感触很多,总觉得学无止境,必须不断增强综合素质,才能适应各种需要.外语学生必须具备的综合素质,举例如下:
- 连淑能
- 关键词：外语翻译英语本科生感触
- 评刘宓庆著《文体与翻译》——兼论翻译教学问题被引量：3
- 1990年
- 刘宓庆著《文体与翻译》(以下简称《文体》,中国对外翻译出版公司出版,1985年,北京)一书是我国近年来出版的优秀的高校翻译教材。这本教材是供研究生(文、理、工通用)及广大翻译自学者用的,著者着眼于学习者的独立钻研,解释详尽透彻,适于自学,因而深得高校研究生的好评。很多省市将该书定为翻译考试的必备参考书,初、中级翻译工作者也将它作为案头的指导性工具书。《文体》
- 连淑能
- 关键词：翻译教学翻译能力文体著者翻译工作者
- 再论关于建立汉英文化语言学的构想被引量：10
- 2004年
- 本文就作者已发表的论文《关于建立汉英文化语言学的构想》再提出一些想法：从中外语言研究的历程看汉英语言与文化跨学科研究的必要性和重要性；汉英语言与文化的研究应抓住重点，拓宽范围；汉英语言与文化的关系研究应注意三种情况：互相关联、互不关联、部分关联，防止研究中的主观随意性；本学科研究必须解决“多张皮”的问题，才能使学科健康地发展。
- 连淑能
- 关键词：汉语英语语言文化
- 再论关于建立汉英文化语言学的构想
- 自从20世纪70年代末我国实行改革开放以来,中外文化碰撞引起了我国空前的'文化热'。80年代中期,中国语言学界出现了一件令人振奋的大事:以游汝杰、陈建民和申小龙等为代表的一批中青年学者,打出了'中国文化语言学'的旗号,在...
- 连淑能
- 再与外语学生谈综合素质被引量：5
- 2013年
- 《当代外语研究》多次索稿，盛情难却，于是想起《外语与外语教学））2001年第9期“名家论要”栏目发表我的“与外语学生谈综合素质”这篇文章，现在加以增订，以此应约。上海外国语大学校长戴炜栋教授（2005：1）在“治学和科研的良师益友——祝贺《外语与外语教学》创刊200期”一文中对此文甚为赞同：“连淑能教授的《与外语学生谈综合素质》指导青年学人：（1）学会做人，即不但要具备传统的优秀品德，还必须具有新的素质，必须有开拓和创新的精神，善于在竞争中脱颖而出，成为具有良好综合素质的复合型人才；（2）学会做学问，即除了对所从事的事业持之以恒、专心致志以外，对所研究的事物要高度敏感、善于观察、满怀好奇、富于想象，并对未经证实的理论持怀疑的态度；（3）学会做多面手，不仅要精通外语，还要学习与外语密切相关的各科知识。这将激励无数的青年学子潜心向学，勇于探索，顺应时代的潮流。”
- 连淑能
- 关键词：外语研究学会做人良师益友
- 牛津剑桥之谜（续）被引量：19
- 2000年
- 连淑能
- 关键词：高校办学思想
- 牛津、剑桥的传统被引量：10
- 2000年
- 导师制是牛津和剑桥办学的核心环节，全校本科生和研究生教学的主要方式，体现一对一“承包责任制”。教授职称通过广告招引公开平等竞争，择优聘任。教师工作量靠“君子协定”。
- 连淑能
- 关键词：校本办学导师制研究生教学教师工作量协定
- 中西思维方式:悟性与理性——兼论汉英语言常用的表达方式被引量：171
- 2006年
- 本文解释中国的悟性和西方的理性，追溯其渊源，分析其特征，并从汉英语言中分析这两种思维方式的主要表现。
- 连淑能
- 关键词：悟性汉语英语
