郑王巧
- 作品数：31 被引量：191H指数：8
- 供职机构：长治医学院药学系更多>>
- 发文基金：山西高校科技研究开发项目山西省回国留学人员科研经费资助项目山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学更多>>
- 中药“胃康复Ⅲ号”的药效及毒性实验研究
- 2001年
- 来丽娜郭春花郑王巧张晓一杨苏敏
- 关键词：药理学毒性
- 不同教学模式在药物动力学教学中的效果比较被引量：3
- 2012年
- 药物动力学是药学专业一门重要的基础课程,其教学难点是动力学原理的抽象和数学公式的复杂。以药学专业四年制学生为研究对象,采取随机分组、平行对照等方法,从拓宽知识面、师生互动、提高学习效率、重难点知识的掌握等方面比较了传统教学与传统教学结合多媒体教学模式在药物动力学教学中的效果的差异性,为提高教学质量提供参考。
- 李海菊郑王巧郭春花梁玉岗
- 关键词：药物动力学教学效果传统教学多媒体教学
- 中药“胃康复Ⅲ号”的药效实验研究
- 1999年
- 郑王巧郭春花来丽娜宋丽华李常槐孙文奇张跃英杨苏敏
- 关键词：胃溃疡药物评价
- 基础医学机能学实验教学改革与尝试被引量：1
- 2002年
- 郑王巧王黎敏罗慧丽毕浩宇
- 关键词：实验教学教材改革考试改革教师队伍建设教学质量
- 用分光光度法测定复方药物安痛定片、阿司匹林和感克片中非那西丁含量被引量：1
- 2005年
- 目的:为临床药物分析提供一种简便、快速的分析方法。方法:准确量取复方阿司匹林、安痛定、感克三种滤液1 .5mL和非那西丁标准溶液适量,用紫外-可见分光光度计测吸光度A。结果:三种样品的平均回收率分别为:1 0 0 .6%、1 0 0 .1 %、99.2 7%。标准偏差为0 .35 5 %、0 .2 63%、0 .5 98%。结论:本方法快速、简便,所用试剂简单,适用于复方药物中非那西丁单一组分含量的测定。
- 高元萍倪春娟郑王巧
- 关键词：分光光度法阿司匹林
- 改进教学方法，提高药理学教学质量被引量：1
- 2000年
- 郭春花郑王巧等
- 关键词：药理学教学教学方法课堂教学教学质量
- 土萆薢化学成分研究(Ⅰ)被引量：1
- 2009年
- 目的:研究中药土萆薢的化学成分。方法:主要采用有机溶剂提取,硅胶柱色谱方法进行分离纯化,根据理化常数和红外、质谱、核磁共振等波谱数据进行结构鉴定。结果:得到三个化合物,分别鉴定为β-谷甾醇(Ⅰ)、正二十四烷酸(Ⅱ)和棕榈酸(Ⅲ)。结论:化合物Ⅱ为首次从该植物中分离得到。
- 王涛李书渊郑王巧
- 关键词：化学成分
- 非对称性二甲基精氨酸诱导硝酸甘油耐受及机制
- 2010年
- 目的:观察外源性非对称性二甲基精氨酸(ADMA)能否诱导硝酸甘油耐受以及是否与抑制降钙素基因相关肽(CGRP)释放有关。方法:离体大鼠血管预先于浴槽中加入ADMA(10-5M)孵育30min拟诱导硝酸甘油耐受,并以高浓度硝酸甘油(10-5M)作为阳性对照。之后观察硝酸甘油舒血管效应,并用放射免疫法监测孵育液中CGRP的含量。结果:ADMA显著减弱硝酸甘油的血管舒张效应,并与CGRP释放减少相关。结论:外源性ADMA能诱导大鼠离体动脉硝酸甘油耐受,其机制与CGRP的释放减少有关。
- 张晓京张建栋郑王巧郭春花张晓一
- 关键词：硝酸甘油非对称性二甲基精氨酸降钙素基因相关肽
- 葛根素对大鼠局灶性脑缺血再灌注线粒体损伤的保护作用被引量：5
- 2009年
- 目的:观察葛根素对大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤后线粒体的保护作用。方法:将大鼠随机分成5组:假手术组、模型组、葛根素5、30、50mg/kg组,应用线栓法制备大鼠局灶性脑缺血再灌注模型(MCAO),缺血2h再灌注24h后测定线粒体内游离[Ca2+]i、MDA含量和SOD、Na+/K+-ATPase、Ca2+-ATPase活性。结果:与模型组相比,葛根素组脑缺血再灌注后大鼠脑线粒体内游离[Ca2+]i,MDA含量明显下降,SOD、Na+/K+-ATPase、Ca2+-ATPase活性明显升高(P<0.05)。结论:葛根素对脑缺血再灌注后线粒体损伤有一定的保护作用。
- 郑王巧郭春花张晓一宋丽华来丽娜
- 关键词：葛根素脑缺血再灌注线粒体
- 案例式教学法在临床药理学各论理论教学中的实践被引量：26
- 2010年
- 目的:探讨案例式教学法在临床药理学各论理论教学中的教学效果。方法:以2005级和2006级药学专业四年制本科生(不含专升本)共98名为研究对象,根据不同教学内容,两个年级随机交叉进行案例教学和传统教学,以期中考试和问卷调查进行教学评价。结果:不同教学内容下,案例式教学期中考试成绩均优于传统教学(P<0.05,P<0.01);问卷调查表明案例式教学可以使学生积极主动思考问题,培养自主学习能力,提高学习效率,但不易于做笔记。结论:案例式教学法总体效果优于传统教学法。
- 宋丽华郑王巧郭春花
- 关键词：案例式教学法临床药理学教学效果
