郝志平
- 作品数：33 被引量：64H指数：4
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- 对外语教学中认知交际法的理论探究
- 2009年
- 针对外语教学法发展的现状,本文在统筹分析认知教学法与交际教学法的优点与不足的基础上,在理论上对其教学要素的问题,教学基本规则以及在以后的教学实践中可能的不足在理论上做了初步的探索。
- 王姗郝志平
- 关键词：认知交际法教学要素
- 高中生英语阅读动机初探被引量：3
- 2009年
- 在高中英语教学中,阅读的地位举足轻重。本文探讨阅读动机的分类和内在关系,并在此基础上探索高中生英语阅读的动机,以及影响阅读动机的因素,以期为高中英语阅读教学提供可行的参考。
- 管华郝志平
- 关键词：高中生英语阅读动机
- 群体动态效应对艺体类本科生英语学习动机的影响
- 2012年
- 学习动机是推动学生学习的一种内在驱动力,激励和指引学生学习。相较于其他专业学生,艺体类本科生英语学习动机明显较弱,而且这种现象具有群体性。这种学习动机群体性地明显衰退的现象已成为艺体生英语教学的一个重大阻碍,也是艺体生英语教学改革需要最先解决的一个问题。该文针对这现象利用群体动态效应,分析研究其对艺体类本科生学习动机的影响,并提出一些重新激发艺体类本科生英语学习动机的策略。
- 冯磊董开玉郝志平王春杰何玲
- 关键词：英语学习动机
- 有效的大学英语课堂管理策略被引量：10
- 2009年
- 大学英语课堂管理是课堂教学目标实现的前提,针对大学英语课堂管理的特点,采取一定的管理策略,进行有效的课堂管理是保证课堂教学有效性的关键,可以提高大学英语教学质量。
- 王丽霞郝志平杨静
- 关键词：大学英语课堂管理
- 英语精读“自主与合作学习”教学模式的构建被引量：4
- 2008年
- 自主与合作学习是英语精读课程改革的内在要求。笔者尝试从理论依据、教学目标、操作程序、师生角色、教学策略、教学评价等六个方面构建基于自主、合作学习的教学模式,以提高学生的综合素质和改进课程教学。
- 郝志平董小莉
- 关键词：英语精读教学模式
- 大学英语教师的心理应激与应对被引量：1
- 2005年
- "应激"一词的原意是指一个系统在外力作用下,竭尽全力对抗时的超负荷过程.如今,应激至少有三种不同的含义:1.应激是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激.
- 郝志平
- 关键词：心理应激大学英语教师环境刺激心理紧张防御性情感性
- 英语精读合作性学习单元教学设计
- 2007年
- 教学设计是进行课堂教学,达成课程教学目标的关键环节。教师以此为基础,并根据合作性英语学习自身的特点,精心设计每一个单元,组织好英语精读课堂教学,可以促进学生综合应用英语能力的发展,提高课堂教学效率。
- 郝志平
- 关键词：英语精读合作性学习单元教学设计
- 英语精读课堂合作学习质量探究被引量：6
- 2008年
- 合作学习是有效的教学策略。笔者分析了影响英语精读课堂合作学习的主要因素,并提出有效组织合作学习的教学策略,旨在提高英语精读课堂教学质量。
- 郝志平董小莉
- 关键词：英语精读教学质量
- 英语精读课堂行为规范的制定与执行被引量：1
- 2008年
- 恰当的课堂行为规范是实施良好的课堂管理的基础。本文旨在探讨影响制定英语精读课堂行为规范的因素,以及如何制定和执行课堂行为规范,以提高英语精读课的课堂教学效率。
- 郝志平董小莉
- 关键词：英语精读高校教学方法
- 英语精读自主与合作学习教学方案的实验研究被引量：1
- 2008年
- 作者实践一种新的教学方案,旨在帮助学生改变英语精读课的学习观念,培养其自主与合作学习能力,提高他们的英语应用水平,进而为英语精读课教师提供一个可供借鉴的教学模式。经过对实验前后三次测验的数据进行假设检验,结果表明,实验中的教学方案是可行的。
- 郝志平邓远洪
- 关键词：英语精读教学方案
