- 论普通高校体育教学与学生个性培养被引量：8
- 2005年
- 立足于当代大学生心理个性特征和现状的基础,依据高校体育教学活动的功能和特征,加强对大学生的体育兴趣、情绪、意志个性的培养,实现体育教学的目标。
- 金文慧
- 关键词：大学生体育体育教学
- 新课改背景下归因理论在体育教学中的应用
- 2015年
- 我国普通高校实施新的体育课程教学改革已有十多年,对其成败得失确有分析总结之必要。本文运用心理学家韦纳的归因理论,以体育课程教学目标达成为视角,对学生的归因认知及归因效果进行实证性讨论,期望能有助学生形成正确的自我(他人)归因,进一步推进高校公共体育课教学改革和发展,提高教学质量。
- 金文慧
- 关键词：归因理论新课改体育教学
- 基于循环神经网络的体育课程俱乐部制对大学生身体素质影响的相关性研究——以芜湖职业技术学院为例被引量：1
- 2021年
- 运用问卷调查、资料分析、素质评估等方法,对参与实施体育俱乐部制的芜湖职业技术学院2018级学生三年的体育课程学习、运动训练情况进行动态调查,获取和筛选数据,运用深度学习算法,对俱乐部制课程教学给学生身体素质带来的变化进行分析,提出基于循环神经网络的大学生身体素质评估的训练模型。该模型如实地映射出大学生身体素质评估成绩与俱乐部教学改革的相关性,为体育课程俱乐部制教学模式对大学生身体素质的影响提供更为科学的理论指导。结论认为:大学体育俱乐部制教学改革,对大学生身体素质的提高,效果是肯定的,但也有限。体育课程教学只有服务于“立德树人”这个总目标,通过“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛精技”,大学生良好的体质才能锻炼出来,而体育教学俱乐部制正为之提供了一个极好的平台。
- 金文慧宦集体黄正锋殷惠娟朱春丁宁
- 关键词：神经网络俱乐部制身体素质体育教学
- 高校体育课程文化探究被引量：4
- 2011年
- 课程理论是课程的基石和指针.在现代体育课程的发展过程中,一直有两种不同的课程理论,即工具论和目的论,人们很少从文化这个层面来讨论课程理论.本文运用"文化"的思维方式和研究方法,从课程文化的界定、课程文化的价值判断及课程文化的开发途径等方面,讨论和解构体育课程"文化主体"的定位,使"体育课程回归于文化",使高校体育课程在素质教育中的价值得以显现和扩张."课程文化"概念的提出,为体育课程理论的建立提供一个新的切入点.
- 金文慧
- 关键词：体育课程文化文化主体
- 论健美操社会化的优势及发展思路被引量：19
- 2005年
- 运用查阅文献和逻辑分析的方法,论述健美操的功能及运动特点,指出健美操具有社会化发展的优势。从主管部门加大支持力度、调动社会积极性、改革高校体育课程设置三个方面,阐述健美操社会化发展思路。
- 金文慧
- 关键词：健美操社会化发展高校体育课课程设置
- 高校学生体质状况的抽样分析与体育参与意识的培养
- 1998年
- 体育课教学必须重视学生参与意识的培养,教学项目可根据学生的兴趣、爱好来设置,以充分发挥学生自主的锻炼意识。在高校中为培养学生终身体育锻炼意识打下基础。
- 金文慧
- 关键词：体育教学终身体育
- 芜湖市大众健身的调查和科学性研究
- 2009年
- 健身运动对改善人体的各种机能和组织有着积极的影响,科学性是大众健身的灵魂。大众健身的科学性主要表现在:1)遵循健身运动而非竞技运动的原则;2)制订科学的运动处方;3)建立科学有效的健身检测与评估体系;4)配备数量适应水平较高的健身运动指导员;5)大力发展布局科学、规范适用和方便群众的公共体育设施。
- 金文慧
- 关键词：大众健身运动处方
- 论社区体育被引量：3
- 2009年
- 采用文献分析和逻辑分析方法对社区体育文化的建设进行分析。主要结论:社区体育文化的物质建设是构建和谐社会之需的有形内容;社区体育文化的制度建设是构建和谐社会之需的政策内容;社区体育文化的精神建设是构建和谐社会之需的人文内容。建议:进一步完善以政府为主导的市、区、街道、社区工作委员会管理服务网络,使社区体育文化的物质环境建设,从组织管理上给予政策和制度的保障等。
- 金文慧
- 关键词：群众体育体育文化社区体育
- 一种多功能体质测试仪
- 本发明公开了一种多功能体质测试仪，涉及体质检测技术领域，包括底座，所述底座上固定连接设有固定柱，所述底座上侧设有移动板，所述移动板上设有通孔。本发明通过在底座与延申板之间设置连接装置，可以将底座和延申板连接在一起，延申板...
- 朱春王玉和潘云磊唐飞金文慧宦集体郭畅秦喆叶振宇申雪尹伊璠赵玉想刘恒李帮辉
- 文献传递
- 浅谈高校体育课程的体育文化含量被引量：1
- 2004年
- 实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,要重视体育课程内容的体育文化含量。课程内容的体育文化,除学科本身的理论、技能外,还应包括新的教学观及与体育相关的德育、美育文化等,并把几者结合成一个有机的整体。在教学实践中,坚持文化的统一性,注重教学内容的科学性和系统性;体现“以人为本”的文化特征,课程设置要把学生主体和课程客体统一起来,并使学生学习的积极性和创造性得到发挥。
- 金文慧
- 关键词：文化体育文化体育教学
