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陈华安

作品数：19 被引量：3H指数：1
供职机构：日照市实验学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 19篇文化科学

主题

  • 9篇教学
  • 7篇试题
  • 6篇数学
  • 6篇解题
  • 5篇思维
  • 4篇函数
  • 3篇知识
  • 3篇数学素养
  • 3篇例析
  • 3篇考试
  • 3篇课程
  • 3篇课程背景
  • 3篇交汇
  • 3篇教学设计
  • 3篇高考
  • 2篇等式
  • 2篇定义型试题
  • 2篇直线斜率
  • 2篇三角函数
  • 2篇数列

机构

  • 19篇日照市实验学...

作者

  • 19篇陈华安

传媒

  • 5篇河北理科教学...
  • 5篇数学教学研究
  • 3篇高中数学教与...
  • 1篇中学数学研究
  • 1篇数理化学习（...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇福建中学数学
  • 1篇师资建设
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 2篇2008
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
校园教育“冷暴力”的成因与对策
2012年
近年来，校园教育“冷暴力”在教师和学生中屡见不鲜，是一个亟待解决的校园精神与心理伤害问题。校园教育“冷暴力”看起来比体罚文明，但它带给学生的精神与心理伤害却不在其下。
陈华安
关键词：校园教育心理伤害校园精神教师体罚
解题教学:引导学生学会思考
2012年
解题教学不能就题论题，而要引导学生认真审题、分析题设条件，尝试探索、寻找解题突破口，变式训练、概括解题规律。就数列问题而言，在教学中将某一问题变式，变成几种类型的问题。让学生在知识的生成过程中，理解和掌握数列的核心本质、等差数列与等比数列的内在联系、数列的“函数性”本质等，并总结出解题方法以及蕴含的数学思想方法。
陈华安
关键词：递推数列教学过程
三角函数求值问题的解题思维策略
2009年
三角函数求值问题是三角函数中的基本问题，也是各种考试中的常见问题．一般来说，解决这些问题可以从角的关系、函数特征、差异分析、退到特殊化等方面思考解题策略，找出解题的切入点．
陈华安
关键词：三角函数解题策略求值问题思维策略特殊化
发现特征,把握本质才能再创造——一堂《定义新运算型试题》课的教学设计
2008年
设计背景随着新课程改革的不断深入，数学素养、创新能力的养成在数学教学中的地位日益突出，新颖的“新定义型试题”的数学则可以很好地实现这个目的，“新定义型”题在高考中时常可见．它首先给出一个学生以前未知的新定义或新符号，然后要求学生据此化为熟识的问题加以解决．意在训练学生的思维灵活性和发散性及学习新知识的能力，并反映学生接受新事物和应用新事物的能力水平．因此，这类题常受到命题者的青睐．
陈华安
关键词：教学设计试题再创造数学素养
三角函数求值问题的解题思维策略分析被引量：1
2009年
三角函数求值问题通常包括求三角函数式的值和角的具体值两种，它是三角函数中的基本问题，也是各种考试中的常见问题．在教学中需要从思维策略层面引导学生如何迅速准确地解答这类问题，即遇到这类问题时该如何思考解题之策略，怎样找到解题的切入点．一般来说，
陈华安
关键词：思维策略求值问题解题考试
在探究中生成,在问题中深化——“两角和与差的正切”教学设计与反思
2014年
1基本情况 1.1学情分析 学生情况：笔者所在学校学生的数学基础较差,数学思维能力较弱,无法很好地把握数学问题的本质属性,解决问题的能力不强,需要老师的启发和引导.教学进度：两角和与差的正切是高一学生在系统地学习了三角函数的两角和与差的正弦与余弦的基础上的后续知识,它为进一步学习三角函数的半角和倍角公式奠定基础.
陈华安
关键词：教学设计正切数学基础教学进度倍角公式
例谈等差数列中倍数项的求解
2008年
例1 设等差数列{an}为4，7，10，13，16，19，……，等差数列{bn}为5，10，15，20，……，求数列{bn}中的项是数列{an}中的项的3倍的所有项构成的数列{Cn}的通项公式．
陈华安
关键词：等差数列通项公式
有教无类 教出一样的精彩——基于“最近发展区理论”的高考试题在低层次学生中的教学实践与反思
2013年
每年的高考试题都是命题者精心打磨的精品，一线教师研究高考题并把它作为教学资源，无论对于平时的教学还是备考都有着重要的导向和示范作用．但由于高考试题具有较强的综合性、思维量大、运算繁杂、难度较大等特点，致使很多学生尤其是低层次学生对其见而远之．因此，为了充分发挥其综合性对不同层次学生的教育教学功能，教师在教学中需要对其做深入挖掘，以教材相应内容为蓝本，在学生的“最近发展区”中设计出’与学生数学认知能力相匹配的问题，
陈华安
关键词：最近发展区高考试题低层教学功能
例析基本量思想在解题中的应用
2013年
在一个问题系统中，存在着n个量，使其余所有量都可以用这n个量来表示，而这n个量中的任何一个都不能用其他n-1个量来表示，则称这n个量为基本量．也就是若干个能唯一确定一个问题的量称为该问题的一组“基本量”．
陈华安
关键词：解题例析
课标课程背景下新定义型试题的编制方法探微
2009年
课标课程背景下，数学素养、创新能力的养成在数学教学中的地位日益突出，新颖的“新定义型试题”的教学则可以很好地实现这个目的，“新定义型”试题在考试包括高考中也层出不穷．它首先给出一个学生以前未知的新定义或新符号，然后要求学生据此化为熟识的问题加以解决．
陈华安
关键词：课程背景试题数学教学数学素养
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