陈红英
- 作品数：21 被引量：21H指数：3
- 供职机构：永州职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 永州红色文化资源融入高校思政课教学途径浅析
- 2017年
- 红色文化的思想教育功能强大，高校在开展思政教学过程中，应充分利用好这个资源。永州红色资源丰富，对永州当地高校的思政教育教学而言，具有很好的价值。当前，永州红色文化资源与高校思政教育教学的融合面，临着诸多问题，本文从学校管理层面、理论教学层面、实践教学层面与网络宣传层面出发，对永州红色文化资源融入高校思政教学的途径进行了阐述。
- 陈红英
- 关键词：红色资源思想政治
- 思政课教师参与课程思政建设的路径研究
- 2022年
- 专业课教师是实施课程思政的主体,具有利用专业课开展思政教育的应然之义。由于受学科专业背景及时间精力等影响,专业课教师在课程思政实践中存在着育人意识、育人素养与育人能力不强的问题。充分发挥思政课教师的专业特长和育人经验,使其成为助推课程思政建设的支撑性力量,对于课程思政育人目标的实现具有很重要的意义。
- 陈红英
- 关键词：思政课教师
- 精准思政视域下高职院校思政课“专业定制”教学研究被引量：1
- 2021年
- 结合学生的专业特点对思政课进行“专业定制”教学研究,是增强高职院校思想政治理论课教学针对性、精准性、实效性的有效途径。文章从教学目标精准定位、课堂教学精准施策、实践教学协同一体等方面探讨高职思政课“专业定制”教学的路径,指出高职思政课“专业定制”教学保障机制主要有组织保障、人才保障、物质保障。
- 陈红英
- 关键词：高职院校思政课
- 高职院校德育工作新模式的构建与实践被引量：3
- 2010年
- 德育环境的开放性以及高职学生的思想状况给传统的德育模式带来了挑战。为增强德育工作的生机与活力,高职院校的德育工作应实现显性德育与隐性德育的有机整合,即充分发挥学生的主体作用,构建渗透式德育模式;大力拓宽德育途径,构建校企合作的德育模式;创建新的德育阵地,构建网络化的德育模式。
- 陈红英
- 关键词：高职院校德育
- “泛娱乐”社会背景下高校思政教育教学改革探索被引量：1
- 2017年
- "泛娱乐"社会背景恶化了高校思政教育教学的宏观环境,弱化了思政教育教学的导向功能,对大学生的价值观形成和心理健康产生了消极影响。本文从加强传统文化的学习、坚持核心价值观教育、提高思政教师的政治素养和业务水平、改进教学手段、注重大学生心理健康教育等方面着手,提出了高校思政教育教学应对"泛娱乐"社会背景的改革措施。
- 陈红英
- 关键词：高等教育思想政治教育教学改革
- 道德示范教育的个体价值探析被引量：1
- 2014年
- 道德示范教育的个体价值作为社会意识形态的一种特殊表现形式,是通过道德榜样及其德育的双重作用共同实现的。本文认为道德示范教育的个体价值在于通过对受教育者的价值导向、目标激励、行为规范与创新等方面促进个体的德性发展,最终达到受教育者和道德榜样在道德品质上同化的目的。
- 陈红英孙雁
- 乡村振兴背景下涉农高校农学生的使命感培育研究
- 2023年
- 涉农高校的农学生是推进乡村振兴战略的生力军,肩负着建设社会主义现代化农业强国的重任。当前,部分涉农高校的农学生存在着“学农不知农、学农不爱农、学农不务农”的现象,针对农学生使命感淡薄的现状,本文从学生、高校以及社会层面出发,探析“乡村振兴”背景下涉农高校农学生使命感的培育路径,以期为“三农”领域培养更多的“一懂两爱”的新型农业人才。
- 陈红英
- 关键词：使命感
- 高职院校隐性德育资源的开发路径分析
- 2010年
- 隐性德育资源的合理开发与利用,是增强高职德育实效性的现实途径。高职院校应结合高职教育的实际与规律,坚持个性化原则,营建富有高职特色的校园文化环境;坚持经济性原则,立足于学校资源,注重学科教学的德育渗透;坚持开放性原则,整合资源,构建开放的德育网络环境;坚持主体性原则,构建实践式教育模式。
- 陈红英
- 关键词：高职院校隐性德育资源
- 高校道德示范教育实效性路径探析
- 2014年
- 道德示范教育是帮助大学生树立正确的价值观念,提高大学生思想政治水平的一种常用的教育手段。然而,受社会大环境的影响,高校的道德示范教育遭遇了前所未有的尴尬。做好新时期的道德示范教育,需要深刻把握时代特征,积极探寻增强道德示范教育吸引力和实效性的有效路径。积极营造推进道德示范教育的德育环境马克思认为"人创造环境,同样环境也创造人",学校是学生活动的重要场所。
- 陈红英李德良
- 关键词：示范教育德育环境创造环境思想政治水平
- 多元价值观背景下高职思政教育教学现状及对策被引量：2
- 2017年
- 多元价值观对高职思政教育教学既有积极作用,又有消极影响。多元价值观背景下,高职思政教育教学面临严峻现实,高职思政教育标准受到挑战,个别高职生的价值取向不端正。因此,学校应把优秀的传统文化融入课堂教学,改革创新课堂教学模式和方法,加强师资队伍建设,充分利用互联网优势重视网络思政教育。
- 陈红英
- 关键词：多元价值观高职思政教育
