马德宇
- 作品数：18 被引量：15H指数：3
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- 新课标下数学解题教学应注意的几个问题
- 2010年
- 江苏新课程标准实施已经三年了，和以往的教学大纲不同，新课程更关注人的发展，关注学生的经验、兴趣、解题能力，立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”．如何更有效地组织高中数学解题教学，是新课标下数学教学研究中的一个重要课题．现结合自己的教学实践作点探讨，以期和同行们切磋交流．
- 马德宇
- 关键词：数学解题教学数学教学研究教学大纲解题能力
- 如何让核心素养在数学课堂上有效落地——例说抛物线及其标准方程的教学
- 2021年
- 就数学学科而言,核心素养必须同时满足三个条件:一是体现学科本质,二是具有普遍性,三是具有不可替代的育人价值.立足于“内容素养”,数学教学首先应当夯实学生的知识基础,引发学生深度思维.为了能够完整地、准确地、有序地把握数学学习的各个侧面,我们在多年教学实践的基础上提出了数学学习的基本结构:数学的内化,数学技能的形成,数学经验、思想、观念的获得,并把这三个方面及其联系简化为“数学认知三角形”^([1])(如图1所示).
- 马德宇
- 关键词：学科本质数学经验数学认知数学技能数学学科
- 例说处理立体几何问题的八类思考方法
- 2021年
- 在立体几何的复习中,若能在掌握基础知识和基本技能的同时,讲究一些解题技巧,便可获得事半功倍的效果.本人通过多年的教学,根据学生在解题中经常出现的盲点,以具体的事例,介绍在立体几何中,如何寻求解题中的结点问题.一、平移按异面直线所成角的定义,将两异面直线中的一条或两条同时平移,使其相交,那么相交后所成的锐角或直角即为所求.平移使得分散的条件集中,使立几问题迅速转化为平几问题.
- 马德宇
- 关键词：异面直线解题技巧平移
- 新课标下数学解题教学的几点思考被引量：6
- 2009年
- 江苏实施新课程标准已经三年了，和以往的教学大纲相比，新课程更关注人的发展，关注学生的情感、态度、价值观，立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”．如何更有效地组织高中数学解题教学，是新课标下数学教学研究中的一个重要课题．现结合笔者的教学实践作点探讨，以期和同行们切磋交流．
- 马德宇王纯旭
- 关键词：数学解题教学新课程标准数学教学研究教学大纲课程体系
- 关于数学课堂提问的一点思考
- 2007年
- 在教学中，要实现学生学习方式的改变，就是要把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程．实践表明，教师通过课堂提问这种手段可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成和实践能力的发展．因此，教师要重新审视课堂提问的功能，重视通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学．
- 马德宇
- 关键词：课堂提问学生学习方式数学课堂教学
- 新课标下数学解题教学应注意的几个问题
- 2010年
- 江苏新课程标准实施已经三年了，和以往的教学大纲不同，新课程更关注人的发展，关注学生的经验、兴趣、解题能力，立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”．如何更有效地组织高中数学解题教学，是新课标下数学教学研究中的一个重要课题．现结合自己的教学实践作点探讨，以期和同行们切磋交流．
- 马德宇
- 关键词：数学解题教学课程体系教学大纲解题能力教学研究
- 新课标下数学解题教学的几点思考
- 2010年
- 江苏实施新课程标准已经三年了，和以往的教学大纲相比，新课程更关注人的发展，关注学生的情感、态度、价值观，立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”．如何更有效地组织高中数学解题教学，是新课标下数学教学研究中的一个重要课题．现结合笔者的教学实践作点探讨，以期和同行们切磋交流．
- 马德宇王纯旭
- 关键词：数学解题教学新课程标准数学教学研究教学大纲课程体系
- 论高三复习中教材习题的地位与处理
- 2015年
- 高三复习在高中数学学习过程中起着至关重要的作用．因此，学校对教师的教学能力严格把关，家长各尽所能地为学生选用复习资料，教师兢兢业业精选习题，学生则一丝不苟地在题海中挣扎……教学中，经常有学生反映，听教师讲课是“一听就懂、一看就会、一做就错”；课堂上，教师把某一问题分析完时，学生拍脑袋说：“唉，我怎么会想不到呢？”
- 马德宇
- 关键词：教材习题高三复习教师讲课数学学习过程复习资料各尽所能
- 如何进行高三数学解题后的反思被引量：3
- 2011年
- 孔子说过：“学而不思则罔；思而不学则殆．”学数学就离不开解题，而解题教学是高三教学活动中必不可少的一个环节，怎样才能进一步地提高数学解题能力？这是很多高三教师和学生经常思考的问题．笔者认为，解题仅仅是复习、巩固的开始，而不是复习的结束，功夫不仅要下在解题上，更要用在反思上，要通过反思，做一道题，会一类题；要通过反思，
- 马德宇王纯旭
- 关键词：数学解题能力高三教学活动解题教学复习
- “反思”是优化高三数学总复习的一条重要途径被引量：5
- 2008年
- 1问题的提出
高三数学总复习阶段，在复习知识点的基础上，练习一定的习题，使学生达到将所学的知识转化为解题能力的目的是很有必要的．但在实际教学中，有些教师只注重讲解，忽略了引导学生对错误的反思、分析和纠正．系统科学的“反馈原理”认为，学习是学习者吸收信息并输送信息，通过反馈和评价知道正确与否的整个过程．这表明，只有输入信息、没有反馈信息并不是一个完整的学习过程．
- 马德宇渠翠梅
- 关键词：数学总复习高三数学总复习阶段
