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黄彩霞

作品数：25 被引量：58H指数：4
供职机构：西北师范大学外国语学院更多>>
发文基金：甘肃省高等学校英语教学改革研究项目中国外语教育基金甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学语言文字文学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 22篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学
  • 12篇语言文字
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文学

主题

  • 19篇英语
  • 13篇教学
  • 11篇大学英语
  • 6篇英语教学
  • 5篇元认知
  • 4篇大学英语教学
  • 4篇英语专业
  • 4篇元认知意识
  • 4篇外语
  • 4篇课堂
  • 4篇非英语专业
  • 3篇英语阅读
  • 3篇英语专业学生
  • 3篇元认知知识
  • 3篇知识
  • 3篇课堂教学
  • 3篇教师
  • 3篇教学设计
  • 3篇非英语专业学...
  • 2篇英语教师

机构

  • 23篇西北师范大学
  • 1篇兰州工业高等...

作者

  • 23篇黄彩霞
  • 3篇俞婷
  • 1篇蒋世强
  • 1篇马艳红
  • 1篇安澜
  • 1篇岳冉

传媒

  • 5篇西北成人教育...
  • 3篇大学英语教学...
  • 2篇科教文汇
  • 2篇英语教师
  • 1篇甘肃科技
  • 1篇电化教育研究
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  • 1篇考试与评价

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 2篇2005
  • 3篇2004
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于ITIAS的初中英语课堂互动研究——以一堂优质观摩课为例
2018年
以人教版《新目标英语》八年级(下)Unit 4 Why don’t you talk to your parents?为例,运用基于信息技术的互动分析系统(ITIAS),对初中英语课堂互动进行研究。研究发现,整堂课以问题为导向,并有效利用多媒体资源创设教学情景,互动效果良好,学生参与度高,实现了学科的育人目标。
黄彩霞王兴娜
关键词：课堂互动优质课
PowerPoint在大学英语泛读教学中的应用及其效果被引量：10
2005年
本文通过调查问卷的方式,分析探讨了PowerPoint文稿制作软件在大学英语泛读教学中的应用效果。研究发现,在运用PowerPoint软件制作、演示大学英语泛读文章、阅读理解文稿的过程中,学生可以更好地掌握英语语言知识,提高外语认知能力,培养学习自主性。同时还有助于发展良好的学习策略,提高学习积极性和自觉性。文章认为,只有在文稿设计符合学生的年龄特点、个人爱好、心理特征、认知风格以及文稿中的语言内容循环呈现的条件下,Power-Point的使用才能达到最佳效果。
俞婷黄彩霞
关键词：POWERPOINT泛读教学
大学英语教学设计与学生自主学习能力的培养
2014年
教学设计是以整个教学系统、教学过程为研究对象,进行设计、实施管理和评价的系统化过程。培养学生的自主学习能力是大学英语课程的目标之一。在网络与课堂相结合的教学环境下,教师自主地进行教学设计,把自主能力的培养贯穿于教学目标、教学条件与方法及教学评价等设计的环节中。
黄彩霞
关键词：教学设计大学英语教师自主
元认知意识和英语学习关系的调查被引量：1
2004年
本文对大学非英语专业学生的元认知意识做了初步的调查,并分析了学生元认知意识和英语学习成绩之间的关系。研究表明,学生的元认知意识和英语学习之间存在着显著相关并且学习成绩好的学生比成绩差的学生具有更多的元认知意识。
黄彩霞
关键词：非英语专业英语学习元认知意识
大学英语教师PCK和自主教学能力的培养被引量：2
2012年
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,是教师学科知识、教学策略知识、学生知识和教学环境知识的高度融合。大学英语教师可以通过反思自己的PCK或TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge),不断地充实、拓展自己,培养自己的自主教学能力。
黄彩霞
关键词：PCK教师自主英语教学
大学英语网络自主学习学生视角的调查分析
2015年
大学英语网络自主学习是学生英语学习的重要组成部分。本研究从学生的视角调查学生自主学习的效率和对自主学习的满意程度及学生对网络自主学习的希望与建议,结果表明:学生在自我计划、监控和评价方面需要老师有效的指导,学生更希望网络自主中心得到老师提供的资料并与老师互动、沟通,得到老师的监督。
黄彩霞俞婷
关键词：网络自主学习大学英语
大学英语“有效教学”研究综述被引量：2
2015年
教育网络覆盖率的提高,使大学英语课堂教学迎来新的机遇与挑战。文章回顾了"有效教学"概念、研究价值及"有效教学"的相关研究。在数字化信息时代,教师应以"有效教学"为教学设计的核心,转变教学观念、改进教学方法,让学生更好地利用随手可得的信息,参与到课堂中来,在课堂中发展成长。
黄彩霞
关键词：有效教学大学英语教学设计
“课程思政”在大学英语教学中的实施路径被引量：17
2020年
大学英语“课程思政”在课堂教学中落地生根,“立德树人”是首要目标。教师依托单元主题,深度挖掘育人元素,补充教学素材;灵活设计教学活动,凸显育人价值;基于产出理念,思政元素融于语言技能的培养中;项目式学习用于中国文化的探究,培养学生讲好中国故事的能力。
黄彩霞刘畅程小雨
关键词：大学英语中国故事
高中英语教师信念与课堂教学行为关系的个案研究及对策分析被引量：1
2016年
教师信念指引教师确定相应的教学目标及教学方法,并影响着教师的课堂教学行为。由于高中英语教师的教师信念有相似之处也有不同之处,使得教师选择的课堂教学行为也有所不同。通过个案研究发现,教师信念和课堂教学行为在较多方面通常表现较为一致,但二者在某些方面也存在脱节现象。构建良好的学校及社会环境,促进教师信念重构,以及不断推进教师个人职业发展将有助于实现教师信念与教学行为的协同适应。
岳冉黄彩霞
关键词：高中英语教师教师信念课堂教学行为学校环境
问题引领,培养学生思维品质——以The Secrets of Your Memory课堂教学为例
2021年
分析培养学生思维品质的重要性,提出课堂提问是启发学生思考、发展其思维品质的重要手段。以北师大版高中《英语》必修3 Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory教学为例,探究如何以问题为主线,由浅入深,层层递进,引领学生研读语篇、分析评价、迁移应用,发展其语言学习能力和思维品质。
黄彩霞杨晓艳
关键词：思维品质课堂提问
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