储红伟
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 小学“数学发现”教学误区及其对策被引量：1
- 2010年
- "数学发现"是指在数学教学内容中让学生发现的数学问题或数学结论。它的质量不仅直接影响到学生知识、能力目标的达成,而且影响到他们人格的形成。而有些教师常常着眼于"大问题"引领,着眼于学生发现的数学问题、数学结论本身的科学性,而忽视学生在发现过程中所体现出来的应有的品质。让学生进行数学发现,其关键是让学生真实、有效地进行发现,从而对发现的数学问题、结论有自己独特的理解和感受,并养成良好的品质。
- 吴志健储红伟
- 关键词：数学发现
- 数学教学中的“指导性记忆”
- 2018年
- 在小学数学教学中过分强调"指导性记忆"是不行的,过分淡化"指导性记忆"也不行,关键是恰如其分地进行重构。对"指导性记忆"的重构,需要考究"指导性记忆"的现代元素,需要弄清"指导性记忆"中的数学素养问题,从而在"指导性记忆"中提高学生的数学技能与创造能力,培养积极情感。
- 储红伟吴春法
- 关键词：数学技能积极情感
- 警惕数学教学中“指导性记忆”的迷失
- 2017年
- 数学教学中的＂指导性记忆＂是一种教学行为,既包括教师对＂学生记忆的内容与行为＂进行指导与评价,也包括学生在教师指导下对教学内容进行记忆与反思（含学生自我评价、对同伴评价）。在许多人眼里,＂数学是思维的体操＂,不能靠＂记忆＂来行事,数学需要判断、推理、综合、概括等思维活动,＂记忆＂却是＂有口无心＂的。随着新课改的实施,＂指导性记忆＂的价值受到了前所未有的挑战。
- 吴春法储红伟
- 关键词：数学教学机械识记小学数学教学论数学结论
