刘梅
- 作品数：15 被引量：75H指数：6
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- 信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题
- 2006年
- 目前，任务驱动教学法被认为是比较适合中小学信息技术课的一种教学方法，它克服了以往计算机教学只是从硬件说明到软件说明，忽视学生认知特点、能力和解决问题需要的弊端，从完成具体真实的“任务”出发，引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。通过任务驱动教学法，学生既可以掌握计算机的操作技能，又能提高利用信息技术解决实际问题的能力，受到广大师生的欢迎。然而事实上许多教师在运用“任务驱动”教学时，还存在不少问题，其课堂教学效果并不理想。笔者通过大量实践和调查研究，认为在中小学信息技术课中，要想真正使用好任务驱动教学法，应着重注意以下几方面问题。
- 刘梅
- 关键词：信息技术课教学方法任务驱动教学教学效果
- 信息技术环境下提高学生课堂参与性的策略探究被引量：11
- 2009年
- 长期以来学生的课堂参与性存在着若干问题,信息技术以其强大的多媒体性与交互性在提高学生课堂参与性方面存在着独特的优势,给传统的课堂教学提供了新的发展空间。利用信息技术可以创设教学情境,引发学习动机;可以化抽象为形象,促进学生理解;可以实施新的教学方式,培养学生的自主学习能力等等。
- 刘梅王宏
- 关键词：信息技术教学情境
- 新加坡现代教育技术公共课教学带给我们的启示被引量：24
- 2010年
- 现代教育技术公共课在培养师范生现代教育技术能力,使其在未来的教学中更好地运用信息技术开展教与学方面起到了重要的作用。本文着重分析了新加坡现代教育技术公共课的教学特色及其对我国教学的启示:教学目标不过分追求技术,注重信息技术与教学整合能力的培养;教学内容不宜过多过繁,应突出新技术新理念和新方法;采用多种教学方法,技术成为学生的学习工具;教学评价采用教学项目的方式,注重实践能力的考查;组建一支多元化的师资队伍,加强技能培养和学生具体学科的联系。
- 刘梅
- 关键词：现代教育技术教学法
- 博客(Blog)在教学中的应用探究被引量：6
- 2007年
- 一、Blog的定义及特点
Blog的构想始于1998年，它于2000年开始在美国流行起来。2002年8月，“博客中国”（www．Blogchina．com）开始在国内全面引入Blog概念和理念，并给它正式起了一个中国名字——“博客”。
- 刘梅
- 关键词：教学BLOG
- 信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题被引量：10
- 2005年
- 刘梅
- 关键词：信息技术课教学方法任务驱动教学法计算机教学课堂教学效果
- 信息技术与课程教学整合的实施策略被引量：7
- 2006年
- 在高度信息化的时代，学校教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。在此意义下，把信息技术与课程教学相整合势必成为最佳途径。当前全国中小学校都在积极制定措施加快信息技术与课程教学的整合，本文主要从教师角度探讨如何从思想观念、教学设计、信息水平等方面加强信息技术与课程教学的整合。
- 刘梅
- 关键词：信息技术课程整合传授知识教学设计教学模式
- 基于网络的研究性学习存在的问题及对策被引量：1
- 2007年
- 基于网络的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合,是发挥计算机网络的开放性、异步性、交互性、信息量大等优势,推进研究性学习的实施,真正实现自主探究、协作学习、个性化学习的学习方式。因此。
- 刘梅
- 关键词：研究性学习网络学习资源学生自主学习学习者信息素养开放性
- 试论中小学生信息素养提升的有效途径被引量：7
- 2004年
- 刘梅
- 关键词：计算机网络信息资源基础设施校园网络
- 信息技术在课堂教学中的应用探究
- 2007年
- 当前利用信息技术优化课堂教学越来越受到教育工作者的关注,信息技术以其强大的多媒体性与交互性给课堂教学带来了新的活力与变革,本文具体论述了在课堂教学的各阶段如何利用信息技术提高学生课堂参与性。
- 刘梅
- 关键词：信息技术教学情境
- 现代教育技术发展中的问题与对策
- 2001年
- 刘梅
- 关键词：现代教育技术教育现代化教师培训
