危鸣辉
- 作品数：27 被引量：51H指数：4
- 供职机构：三峡大学外国语学院更多>>
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- 听力自主学习环境下的听力策略培训实证研究被引量：11
- 2007年
- 听力自主学习是在新一轮大学英语教学改革环境下产生的一种全新的英语听力教学模式,然而其学习效果并不明显。实证研究结果表明,听力策略培训对自主学习的效果起着重要作用。
- 聂玉红危鸣辉
- 关键词：英语教学改革听力自主学习实证研究
- 词汇衔接在英语语篇主题解读中的作用分析被引量：6
- 2008年
- 本文首先概述词汇衔接理论的研究历史,并在综合各种分类基础上,深入探讨了重复,同/近义词,上/下义词,泛指词等词汇衔接方式,主要分析他们在解读语篇主题中的功能。旨在深入综合理解语篇,从而更好地把篇章语言学的理论运用到实践中去。
- 张敏危鸣辉
- 关键词：词汇衔接语篇连贯
- 浅析英文电影名的汉译策略及审美原则被引量：3
- 2011年
- 一部优秀的英文电影除了吸引人的情节、宏大的场面、刺激的视觉效果,其英文片名的汉译同样占有十分重要的地位。英文电影名的翻译策略主要为音译、直译、意译和直意译结合的方法。具体译文要考虑到影片的文化内涵以及中国的文化传统。做到两者结合才能达到贴近观众心理的需求,进而激起观众的兴趣,提高票房收入。当然在英文电影的翻译中,也要考虑到信息、大众文化及大众审美原则,这样才能更好地做到英文电影名的翻译。
- 何瑞涛危鸣辉
- 关键词：汉译策略美学原则
- 英汉语内和语际理解障碍探讨
- 2003年
- 第二语言习得和理解的正确率取决于习得者对目的语的了解程度。在学习和使用第二语言时难免会出现这样那样的错误。有时是因为缺乏对目的语的了解而产生的语内差错,有时则是由于母语的干扰而出现的语际差错。对这些错误进行分类和分析,有助于习得者提高对第二语言的学习和应用能力,减少差错率。
- 刘建新危鸣辉
- 关键词：第二语言习得英语汉语母语干扰
- 英汉外交语篇言语行为构建及其异同
- 2008年
- 通过选取中美两国领导人的演讲语料进行研究,结果表明:用言语行为理论来分析语篇是可行的。每一篇中美两国领导人的演讲都有四种"以言行事",分别是:"指令行为"、"表态行为"、"表情行为"和"判断行为"。说话人在施行"以言行事"时,都采取了直接与间接两种方式;任何一篇领导人演讲都有一个宏观的言语行为——"指示行为",说话人为了使指示成功,会先实施一些辅助的言语行为来创造条件,构筑情景,表达暗示等;通过比较,发现中英两国领导人演讲的宏观结构模式十分相似,从而证实了人类虽然所处的社会文化环境不同,但具有由客观事实决定的普遍的认知规律和普遍的逻辑推理方式,这为理解世界上不同的语言提供了可能性。
- 张晶危鸣辉
- 关键词：言语行为
- 理想与现实的碰撞——从宫崎骏电影的两大主题看东西文化内涵被引量：4
- 2012年
- 日本动画电影现已在世界范围内产生了广泛的影响,其中,以宫崎骏所执导的一系列电影更是脍炙人口。宫崎骏将其作品赋予了深刻的文化内涵,有着鲜明的文化特征,他的作品体现着人文主义精神,现如今已然成为了日本动画电影的精神支柱。宫崎骏电影中所蕴含东西文化与人文因素,使其作品具有丰富研究价值。我们通过对宫崎骏理想中的王国的感受与反思,能否对我们生活的现实世界有所启迪呢?
- 何瑞涛危鸣辉
- 关键词：宫崎骏动画电影文化
- 成人学历教育改革势在必行被引量：4
- 2003年
- 中国教育的计划性已成为阻碍中国成人学历教育的瓶颈,直接和间接地引起了一些本来可以避免的社会问题,对国民素质整体提高起到了不小的滞缓或阻碍作用。取消成人学历教育的招考计划,加强过程和结果管理对成人学历教育质量以及总体国民素质的提高均有较大的益处。
- 危鸣辉
- 关键词：教育改革成人学历教育教育管理自学考试
- 农村高中词汇学习策略使用调查分析
- 2009年
- 词汇是语言的基石。本文在介绍词汇学习策略基础上对一所农村高中学生的词汇学习策略现状进行了调查分析，结果表明：农村中学生对英语词汇学习策略了解还不够，很少使用策略学习词汇，所以学生们在词汇学习中的困难是单词记不住、记了又忘了、没兴趣等。作者提出在英语词汇学习中，学习者要遵循第二语言习得规律，了解多种词汇学习策略的优缺点，灵活运用词汇学习策略。
- 王俊王红英危鸣辉
- 关键词：词汇学习策略
- 学习风格和外语教学——二级学院非英语专业外语学习风格的调查被引量：1
- 2008年
- 学习风格类型的多样化有助于学习效率的提高。学生应了解、丰富和调整自己的学习风格,教师针对学生学习风格调整教学方法和策略、拓展学生的学习风格。
- 张晶危鸣辉
- 关键词：教学策略
- 由赴美学习经历引发对我国英语口语教学的反思
- 2016年
- 举例分析英汉语言中所存在称呼差异、词句差异、语法组合的表达与地道表达的差异、文化的差异和"国产英语"的误导等现象,针对上述问题分析国内英语口语教学的局限性,即教学偏向应试教育,教学缺少英语语言环境,口语教学中教师和教科书存在局限性等,提出在英语教学中应提高文化知识的比重,创设语言环境,利用最新的信息资源。
- 肖融霜危鸣辉
- 关键词：口语教学
