吴桂红
- 作品数：12 被引量：22H指数：3
- 供职机构：中南林业科技大学理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金湖南省自然科学杰出青年基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学农业科学动力工程及工程热物理更多>>
- 均匀磁场作用下海森伯XXZ模型的热纠缠被引量：2
- 2006年
- 分析了均匀磁场作用下2量子比特各向异性海森伯XXZ模型的热纠缠态,讨论了外加均匀磁场对XXZ模型的2种特殊情况即各向同性海森伯XY模型和各向同性海森伯XXZ模型的纠缠度的影响.对于一定的温度,耦合常数绝对值的增加能够增加纠缠度,但是纠缠度却随着温度的增加而减小,直到临界温度时纠缠度为0.当外加磁场强度大于一定值时,随着磁场强度的增加,纠缠度和临界温度相应增大.
- 吴桂红陈涛
- 关键词：量子比特热纠缠态纠缠度
- 热薄型材料复印纸点燃模型的试验研究被引量：3
- 2013年
- 热薄型材料相比热厚型材料在火灾初期更易点燃,因此研究热薄型材料的点燃对于预防火灾的发生及蔓延具有重要意义。利用锥形量热仪以复印纸为试样进行了试验测试,得到试样在不同热辐射强度下的点燃时间,并将试验结果与之前的理论模型进行对比验证。试验结果更符合线性热损失的点燃模型,该模型还提供了临界辐射热通量的计算公式,其数值和试验值相吻合。线性热损失的点燃模型可用来预测热薄型材料在不同热辐射强度下的点燃时间。
- 吴桂红吴义强胡云楚袁利萍姚春花
- 关键词：复印纸
- 均匀磁场作用下自旋二聚物V^(4+)模型的热纠缠
- 2007年
- 研究了均匀磁场作用下自旋二聚物V4+模型的热纠缠,对于铁磁序和反铁磁序2种情况下热纠缠都存在.反铁磁序情况下,在各向异性参数等于0的时候纠缠消失,而对于铁磁序在整个各向异性参数变化范围内纠缠都存在.给出了纠缠度与各向异性参数、外加磁场和温度的依赖关系.
- 吴桂红牟群英陈涛
- 关键词：量子比特热纠缠态纠缠度
- 新工科背景下大学物理全方位育人课程体系建设被引量：1
- 2022年
- 在“新工科”建设中构建好协同推进大学物理课程思政建设,将显性教育和隐性教育相统一,构建全方位育人大格局,是提高人才培养质量的有力保障.基于近3年团队课程建设的实践,提出了大学物理课程思政的5个切入点,形成了独具“三思”特色的全方位课程育人体系,最终解决了基础课程在人才培养质量提升过程中情怀担当尚不足、专业素养不高、创新能力不强等现实问题,旨在为国家培养急需的既具有创新能力,又具有赤诚情怀担当的高素质新工科复合型人才.
- 刘凌虹贺梦冬吴桂红朱彦华
- 关键词：大学物理全方位育人
- 一种用废旧泡沫制造阻燃保温材料的方法
- 本发明公开了一种用废旧泡沫制造阻燃保温材料的方法。本发明是以回收的废旧泡沫作为轻骨料，以水泥砂浆为主要胶凝材料，其中掺入一定量的发泡剂、偶联剂、抗裂添加剂，增粘剂，经过配料、搅拌、浇注成板式新型材料。本发明的阻燃保温材料...
- 陈星艳陶涛胡云楚袁利萍陈旬吴桂红吴义强
- 文献传递
- 一种用废旧泡沫制造阻燃保温材料的方法
- 本发明公开了一种用废旧泡沫制造阻燃保温材料的方法。本发明是以回收的废旧泡沫作为轻骨料，以水泥砂浆为主要胶凝材料，其中掺入一定量的发泡剂、偶联剂、抗裂添加剂，增粘剂，经过配料、搅拌、浇注成板式新型材料。本发明的阻燃保温材料...
- 陈星艳陶涛胡云楚袁利萍陈旬吴桂红吴义强
- 文献传递
- 自旋结网圈的研究被引量：1
- 2005年
- 对自旋结网圈的性质及展开式进行研究,详细讨论了自旋结网圈中的holonomy及几个重要关系式,最后给出了与结网圈相关的结多项式及其证明.
- 靳海芹邵常贵吴桂红贺华
- 关键词：自旋结网圈HOLONOMY
- 大学物理课程混合式教学模式下问题教学策略的实践研究被引量：10
- 2020年
- 线上线下混合式教学是一种基于移动通信设备、网络学习环境与传统课堂教学相结合的教学新模式,为高校教学改革与发展带来了新机遇。借助超星平台及移动技术,我们探索了大学物理课程混合式教学模式下问题教学策略的应用。实践表明,问题教学策略实施过程中如下做法能提高教学质量和效果:1.创设具有临场感的教学环境;2.用问题引领学生思维发展;3.以问题层次设计教学;4.提升学生主动解决问题的热情。
- 贺梦冬吴桂红李泽军刘凌虹李建波陈茜彭小芳
- 关键词：混合式教学问题教学策略大学物理
- 一种含POSS的环保阻燃木材胶黏剂及其制备方法
- 本发明公开了一种含POSS的环保阻燃木材胶黏剂，由以下重量百分比的原料组成：水玻璃60%-70%、POSS5%-8%、硅溶胶10%-15%、铝酸锌3%-4%、硫酸钙晶须3.5%-5.5%、纳米氧化镁5%-10%和偶联剂0...
- 吴义强张新荔李贤军李新功胡云楚夏燎原卿彦姚春花吴桂红刘晓梅朱晓丹杨建铭龙科泉
- 文献传递
- 大学物理线上线下混合式课程教学组织及教学评价改革探究
- 2023年
- 基于“互联网+”时代教学主体、教学资源与教学媒介等要素的变革与发展,全面构建了大学物理“线上”网络教学与“线下”传统面授教学相结合的新型教学模式.该教学模式紧扣线上线下两大板块,准确把握课前自学、课中知识内化和课后反思进阶3个关键环节,增强学生的自主学习意识,培养创新精神,提高实践能力.结合课程建设的要求,提出了精准测评和动态评价的概念,并针对混合教学的课程评价给出具体实施方案和量化指标,从整体上改善现有评价体系,有效提升教学效果.
- 刘凌虹贺梦冬吴桂红朱彦华
- 关键词：大学物理混合教学教学组织课程评价
