公共文化服务平台

共 8 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

视觉注意的空间参照系: 本文介绍了本体参照和客体参照的一些研究进展，并从本体参照和客体参照的空间位置效应及其转移、本体参照和客体参照在反应选择任务下的分离、内源和外源性线索类型及其有效性作为空间参照因素对本体和客体参照的影响、以及本体参照和客体...; 周义斌; 关键词：视觉注意; 文献传递

暴力媒体接触程度对攻击行为的影响——规范信念和移情的作用被引量：24: 2014年; 研究引入攻击行为的规范信念和移情两个概念,使用攻击性发展稳定的大学生为被试,探讨暴力媒体对攻击行为的作用机制。采用问卷调查法,使用Anderson等人编写的暴力媒体接触程度问卷、攻击行为规范信念量表(NOBAG)、攻击问卷(AQ)和人际活动指标问卷(IRI)对来自北京、福州和成都三地的680名被试进行实地调查,了解其暴力媒体接触程度、攻击行为规范信念、攻击行为和移情能力间的关系,并在此基础上构建了暴力媒体接触程度、移情、规范信念和攻击行为的结构方程模型。研究结果表明:(1)不同性别的攻击性差异显著,男性更经常使用暴力媒体,具有更高的攻击行为规范信念,且倾向于出现攻击行为;(2)暴力媒体对攻击行为的预测作用显著,且不同媒体形式间存在差异,暴力视频游戏的作用显著强于暴力电视和暴力电影/视频;(3)规范信念可以有效预测攻击行为,在暴力媒体接触程度和攻击行为间、移情和攻击行为间起中介作用。; 段东园张学民魏柳青周义斌刘畅; 关键词：移情

复合运动刺激视觉追踪的初步研究被引量：2: 2008年; 本实验采用多目标追踪和复合刺激研究范式,将注意追踪和知觉的整体优先性两个研究领域中存在的知觉组织规律相结合,对单一和多个复合刺激进行注意追踪研究。结果表明:在单一或多个复合刺激追踪过程中,同样遵循静态知觉组织原则;不同知觉组织形式对知觉加工有不同的影响,突出的颜色变化可以促进知觉组织加工。; 张学民舒华李永娜孙晨张桂芳周义斌白仲琪; 关键词：多目标追踪知觉组织

运用教育戏剧策略促进幼儿文学想象能力的发展被引量：2: 2016年; 本研究探究教育戏剧策略对促进幼儿文学想象能力发展的作用。结果表明，实验组幼儿对文学作品的想象与创造都显著优于控制组幼儿，说明教育戏剧策略有促进幼儿文学想象能力发展的作用。研究者据此进一步探讨了故事地图、教师入戏、角色扮演、专家的外衣、坐针毡等教育戏剧策略对促进幼儿文学想象能力发展的意义和作用。; 杨佳周义斌; 关键词：幼儿

空间方位及SOA对视觉选择注意的影响被引量：7: 2006年; 该文采用注意线索技术探讨颜色、角度和空间方位对视觉选择性注意的影响。研究结果表明:1)随着突现刺激呈现角度的变化,表现出从左至右的明显的倒“V”字型效应,当突现刺激特征显著时(颜色明显变化),“V”字型效应消失;2)随着SOA的延长,空间角度对选择注意加工的影响越来越显著;3)综合处理空间角度结果表明,被试对“上”方目标的反应速度最快,其次是左和右,对“下”的目标的反应速度最慢,而且相对受SOA的影响较小。; 周义斌张学民冉恬李永娜; 关键词：SOA

复合刺激加工中的注意分布: “聚光灯”模型(spotlight model)认为,注意资源在目标区域均匀分布;而“透镜”模型则认为这种分布从注视点到外周是逐渐递减的。Tse等用变化盲(change blindness)范式发现注意的分布是随着时间从...; 李永娜张学民周义斌; 文献传递

目标与非目标身份特征的范畴间差异对多身份追踪的促进作用被引量：4: 2015年; 以数字和字母为实验材料,考察了多身份追踪任务中目标与非目标的身份特征范畴性差异对目标追踪与身份识别的影响,并探讨了其可能的认知加工机制。实验1A让被试追踪5个目标,并操作目标与非目标的身份特征从无差异(目标与非目标为相同的数字)、范畴内差异(目标与非目标为各不相同的数字)到范畴间差异(目标为各不相同的数字,非目标为各不相同的字母)变化,发现随着目标与非目标差异水平的提高,追踪正确率也显著提高。实验1B通过变化追踪目标数量为4和5操作追踪负荷,发现中等负荷条件下(目标数量为5)实验结果与实验1A相同,即目标与非目标身份特征的范畴内差异和范畴间差异均可促进追踪表现。实验2考察了目标与非目标身份特征的范畴间差异水平对追踪表现与身份识别的影响。结果发现随着范畴间差异水平的提高,被试的追踪表现与身份识别表现都得到了显著提高,但身份识别表现低于追踪表现。对可能解释以上现象的工作记忆理论、分组理论以及多身份追踪模型进行了分析讨论。; 白田吕创魏柳青周义斌张学民; 关键词：工作记忆

思维导图对大班幼儿叙事能力的影响研究被引量：5: 2017年; 研究以60名大班幼儿为被试，将他们分成实验班和控制班，比较、分析思维导图对大班幼儿叙事能力的影响。实验班幼儿运用思维导图工具进行叙事性讲述，控制班幼儿借助活动照片进行讲述。研究结果显示，思维导图对幼儿叙事能力产生积极作用，特别是在故事结构、主题贴切和故事长度等三个方面影响显著。; 杨佳周义斌; 关键词：思维导图大班幼儿叙事能力

全选清除导出

共1页<1>

周义斌