姚黎英
- 作品数：59 被引量：198H指数：8
- 供职机构：牡丹江医学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 关于我国老年病人终末护理的思考被引量：2
- 2020年
- 我国临终关怀事业发展起步晚、障碍多,终末护理作为其中的最重要分支,展现了新的医学可能性。本文旨在通过分析国内现阶段老年病人终末护理的概念、内涵及主要内容,对其发展进程中遇到的阻碍展开深入思考,并针对相关问题提出几点建议供研究理论参考。
- 李胜男孙鹏云徐爽李佳欣姚黎英
- 关键词：终末护理老年病人
- 浅谈逻辑学教学中的创新模式
- 2007年
- 逻辑学是一门具有普遍意义的、具有确定性和可操作性的基础工具学科，对于提高学生思维、增强理性思维技能有重要意义。学习逻辑学，有助于培养和提高认知自学能力、理论素养和科学研究能力。在逻辑学教学中，课程过分强调形式化，难以引起学生兴趣。这意味着当前的逻辑学教学需要改革，以增强逻辑学教学在医学方面的运用。
- 赵玮姚黎英梁慧敏于淼张亚文
- 关键词：逻辑学教学
- 自由之花 绽放异彩——明代民歌《桂枝儿·泥人》独有的审美魅力
- 2006年
- 民歌是最早的诗。早期的“民”泛指一般意义上的“人”，民歌即是人群中随处可闻的歌唱。随着人类社会文明化进程的加快．“民”的结构开始发生变化。“民歌”也有了新的内涵．最为突出的一点．是随着读书人阶层的形成和壮大．“民歌”的“民”被补充限定为缺少教育的人群．这样．民歌便与所谓的精英文化，拉开长长的距离。民歌起源于《诗经》．发展于汉魏六朝乐府．兴盛于明代。它的盛行为明代文学注入了新鲜血液．更重要的是它在张扬人性的情感时表现的审美特征．完全、生动地体现了明代文学“咏情”的审美思潮。本文就以这一视角对明代民歌最具代表性的作品集《桂枝儿》（明代通俗文学家冯梦龙整理、编辑、出版）．其中的最为有名的《泥人》的真人真情、自然生趣、俚俗易懂的审美特点．作一粗浅的剖析．旨在对明代文学的审美倾向有个更深刻的认识。
- 姚黎英
- 关键词：明代文学民歌审美魅力精英文化汉魏六朝
- 浅谈中医原创思维模式在现代科学中的价值被引量：3
- 2013年
- 从文化视角探讨中医原创思维的独特内涵及其在现代科学中所具有的创新、指导等价值,弘扬中医文化,呼唤全人类利用中医原创思维模式进行科学研究,促进现代科学的发展。
- 孟令涛闫冰梁慧敏赵峰姚黎英赵玮王元奕
- 关键词：中医
- 人文社科类课程对医学生临床思维能力培养的探索被引量：6
- 2011年
- 科学的临床思维能力是一名医生从事医疗工作的核心,是确定临床诊断、制定治疗方案的关键。人文素质教育不仅可以塑造医学生的道德灵魂、人文精神、博爱思想和人道主义精神,而且可以培养学生的临床思维能力,尤其在全面思维、批判性思维和创新思维等临床思维能力培养方面有着其他学科所不能替代的作用。
- 姚黎英杨帆许晓晴王伟周志尊
- 关键词：人文社科课程医学生临床思维
- 高校学生失落心理产生的原因及消除方法
- 1994年
- 众所周知，高等学校招生、分配制度和高校内部机制将不断做出新的改革，一些新政策、新思路和新事物的不断出现，对当代大学生的心理将产生一定的冲击力。由于大学生的思想意识不会整齐划一，单纯地用传统观念和从自身利益的角度来评价改革然会产生新的消极情绪一一失落心理。产生失落心理的人常常表现为愤绪低落，无所寄托，精神不振，缺乏信心。这种消极的心理状态，必然对大学生的学习、工作。
- 王世霞兴光华赵静伟姚黎英于雷
- 关键词：失落心理当代大学生高校学生招生
- 模板教学:创新“思想道德修养与法律基础”课教学模式
- 2010年
- 2010年年初,温家宝总理针对教育问题在中南海先后主持召开五次座谈会,并在会议上提出＂教育质量亟待提高,教育投入亟待增加,教育体制亟待改革＂。一连用了三个亟待,表达了对教育工作的高度关注。
- 张永利谷桂菊封子宏姚黎英张金凤于淼
- 关键词：思想道德修养法律基础温家宝总理教育问题教育投入
- 医学生的医德教育培养被引量：11
- 2010年
- 塑造以人为本的医德价值观,有利于塑造和谐的医患关系,并促进社会主义和谐社会的生成。医德缺失的根本原因在于培养医学人才时科学精神和人文精神的严重分离,导致医患疏离,只有帮未来的医生树立良好的医德医风,中国的医德医风才有未来。加强医学生人文素质教育是树立良好的医生形象、培养行业医德医风的需要。
- 赵玮史立波丁晶梁慧敏姚黎英那晓伟孙群赵玥
- 关键词：医德教育医学生人文素质教育
- 浅谈医学生的医学假说意识培养被引量：3
- 2007年
- 医学假说在医学科学研究中具有指导作用,是通向医学科学真理的桥梁。在医学发展过程中,很多医学家提出和运用各种假说,在生理、病理、病因、辨证施治和治则用药各方面形成了一系列的理论观点和指导原则。培养医学生的医学假说意识是未来医学科学的要求,同时也是医学生成才的需要和医学人文教育的目的要求。因此,要大力营造医学假说环境,通过开设逻辑思维训练课程、开展科研活动和参与社区医疗服务实践活动等途径来培养医学生的假说意识。
- 梁慧敏张亚文张永利赵玮姚黎英
- 关键词：医学生
- 论逻辑教学中医学生临床思维的培养被引量：3
- 2009年
- 临床思维是临床能力的核心和基础,逻辑教学是加强学生临床思维最直接、最有效的方式。通过探因思维训练、推理思维训练、基本思维规律训练将有效加强医学生临床思维能力培养。
- 于淼梁慧敏赵玮姚黎英
- 关键词：逻辑教学临床思维
