岳龙
- 作品数：9 被引量：81H指数：3
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- 关于我国中小学教师继续教育课程现代化的构想被引量：2
- 2000年
- 课程现代化是中小学继续教师继续教育改革的核心。从目前的情况来看，我国中小学继续教育课程现代化应包括四个方面的内容，即课程内容的时代化、课程体系的科学化、课程底蕴的人文化、课程结构的多样化。
- 王丽君岳龙
- 关键词：中小学教师继续教育课程现代化
- 全文增补中
- 关注生命:教育的本真被引量：17
- 2000年
- 世界如果缺少了生命,将是一个残缺的世界,生命构成了世界存在的基础。而在过去的一切本体论的证明中,都完全或者部分的忽视了生命的存在,使人类的行为出现了相当的偏颇,在人类获得巨大进步的同时,也把危机和灾难遍撒人间。在西方,苏格拉底第一次把对世界的关注拉回到人的生命上来。
- 岳龙
- 关键词：教育理论价值生命科学教育
- 关注生命:教育的本真被引量：55
- 2001年
- 对于生命的关注是教育的本真所在。人的完满生命由自然生命、价值生命、智慧生命、超越生命四个基本部分组成，相应地，完美的教育应当注重对于生命四个基本部分的关注，才能有效地克服现存教育中的异化与缺失，为社会进步和个人的全面发展奠定良好的基础。
- 刘济良岳龙
- 关键词：教育自然生命价值生命超越生命
- 中国教育传统结构的人文生态分析被引量：5
- 2001年
- 教育传统是教育发展和现实改革的重要基础。家国一体的社会结构构成了我国教育传统的社会存在生态 ;血缘本位、情感机制、入世意向形成了其文化精神生态 ;儒、佛、道三家的教育共同建构了其主体结构生态 ,这三个方面共同组成了一个稳定的精神流程 ,构造了我国教育传统的基本人文生态 ,它以个体的生命关怀为出发点 ,以维护社会秩序为基本旨归 ,以人格陶冶为核心内容 ,成为我国教育传统的深层文化机制 。
- 岳龙
- 关键词：教育传统人文生态
- 现代性境域中的传统——二十世纪二、三十年代中国教育变革的文化精神
- 新文化运动的强烈影响,使中国教育界有了明确的现代性意识.但是由于民族危亡的巨大压力,二十世纪二、三十年代的中国教育界并未来得及对这一问题进行深入的探讨,而是简单地将来自西方文化中的科学借用来作为现代性,造成了意识层面上与...
- 岳龙
- 关键词：教育传统教育变革教育现代性
- 文献传递
- 现代性境域中的传统
- 以个体生命解放为根本目的是现代性问题的真谛所在，正是在这个意义上，教育现代性的概念才具有了真正的内涵。在西方，教育现代性的内涵通过时间观念、人性倾向、生活原则、主体精神四个方面得到具体体现。同样，在对个体生命关怀的基础上...
- 岳龙
- 文献传递
- 论传统德育的现代化被引量：2
- 1999年
- 德育是中国传统教育的核心。它以伦理纲常为核心。强调道德人格的主体完善,注重群体生存的伦理要求,对于巩固中国的伦理道德型文化模式、加强中华民族的凝聚力起了十分重要的作用。但由于它以自然经济为基础,建立于宗法人伦的等级制之上。与整个社会的现代化要求呈现出极不谐和的状态。那么。
- 岳龙
- 关键词：传统德育道德人格现代经济中国传统教育文化模式终极关怀
- 论我国中小学教师继续教育课程现代化的必要性被引量：2
- 2000年
- 实现我国中小学教师继续教育课程的现代化 ,有着深刻的时代背景和内在要求。它既是信息时代的现实呼唤和知识经济的客观要求 ,也是迎接全球化挑战的重要措施和中小学教师队伍现代化的重要途径和手段。
- 刘济良岳龙
- 关键词：继续教育课程现代化中小学教师
- 现代性境域中的传统
——二十世纪二、三十年代中国教育变革中的文化精神
- 以个体生命解放为根本目的是现代性问题的真谛所在，正是在这个意义上，教育现代性的概念才具有了真正的内涵。在西方，教育现代性的内涵通过时间观念、人性倾向、生活原则、主体精神四个方面得到具体体现。同样，在对个体生命关怀的基础上...
- 岳龙
