巫明川
- 作品数：15 被引量：44H指数：3
- 供职机构：温州大学更多>>
- 发文基金：浙江省社科联社科普及课题湖南省教育厅高等学校科学研究项目浙江省科技厅新苗人才计划更多>>
- 相关领域：文化科学艺术一般工业技术哲学宗教更多>>
- 试论新时期高职院校学生责任教育被引量：3
- 2010年
- 新时期迫切需要加强高职院校学生责任教育的实效性,改变学生责任感缺乏和责任意识淡化的现状,为此必须在分析社会环境、学生自身和思想品德教育三方面原因的基础上,依据心理学原理从认知、行为、环境和导向四个层次构建系统的责任教育内容体系,探索实践锻炼、说服教育、榜样示范、情感陶冶和修养指导等有针对性的责任教育方法。
- 巫明川巫绍元
- 关键词：高职院校责任教育
- 虎与伥般终极占有——从张爱玲小说到李安电影在对比中谈《色·戒》
- 2008年
- 电影《色·戒》改编自张爱玲的同名小说,张氏小说由人物的心理活动来推动故事情节发展,注重王佳芝的心理渐变过程,而李安则通过巧妙构思几段精彩情爱场面,来展现王佳芝由身体感受变化导致思想变化的历程。以此说明王佳芝之所以会放弃暗杀易先生,是因为她发现了一种她期望获得的身体解放所带来的快感,她听从了本能的召唤。
- 巫明川郭欢欢
- 关键词：心理描写
- 地域文化、创业教育和办学特色——浅析温州大学以创业教育树办学特色
- 2012年
- 对比了温州和北京等城市的地域文化，阐明了地域文化与创业教育的辩证关系，分析了温州大学创业教育现状，提出了结合地域文化开展创业教育，最终形成鲜明办学特色的举措。
- 巫明川
- 关键词：地域文化创业教育办学特色
- 消费文化语境中的手机文学研究
- 从媒介与文学的关系来看,新的媒介往往促成新的文学样式的诞生。本文以“第五媒体”——手机上流行的手机文学为研究对象,以“手机文学阅读问卷调查”为依据,从文学社会学的视角入手做出分析研究,认为,当前的消费文化语境促使了手机文...
- 巫明川
- 关键词：手机文学消费文化短信文学生产文学消费
- 文献传递
- 灵肉双重跌落,希望依然存在——评埃及开罗国际电影节最佳影片《芳香之旅》
- 2008年
- 新锐导演章家瑞的电影《芳香之旅》跨越20世纪60年代、70年代、90年代、21世纪四个时间段落,呈现出一种个体生命叙事与时代伦理叙事之间丰富而曲折的指涉关系。作品巧妙采用'向阳号'长途客车这一具有隐喻意味的流动道具作为叙事场所,表现了人物命运在时代历史中的沉浮与变迁;在悖谬的年代下,人物肉身与灵魂双重跌落;通过对个体命运的充分关注,凸显了影片的深刻性和导演的人文关怀。
- 巫明川郭欢欢
- 关键词：个体生命
- 具有地方特色的创业教育——以温州大学为例被引量：5
- 2010年
- 植根于温州这片"创业热土"的温州大学经过多年的实践与探索,将大学生创业教育作为学校深化教育教学改革的重要举措,依托地域优势创立了地方特色鲜明的"低成本、低风险、高成功"的大学生创业教育"温州模式"。研究介绍了温州大学创业型人才培养模式改革的思路和深入开展创业教育的几点思考,即课内与课外、学生创业工作室与素质拓展活动、"请进来"与"走出去"、人才培养目标与学生特点、创业教育与专业教育等五方面。
- 巫明川
- 关键词：创业教育
- 中国现代审美主义思想研究的新拓展——评叶世祥《20世纪中国审美主义思想研究》
- 2012年
- 叶世祥教授的《20世纪中国审美主义思想研究》是一部高质量的学术著作,在研究路径上,注重问题意识和概念梳理;在学术观点上,新见迭出,体现了作者深厚的学术积累和广阔的学术视野;在批评方法上,实现了理论思辨和感情体验的完美融合。
- 巫明川刘坛茹
- 手机上网与校园网络舆情突发事件——以温州地区大学生为例被引量：20
- 2011年
- 大学生是手机上网的主要群体,他们用手机上网和用即时通讯工具聊天使手机不仅具有人际传播功能而且具有大众传播功能。如果思政工作应对不力,手机上网将会诱发和助长校园网络舆情突发事件爆发。结合调查数据探讨了手机如何变革高校校园网络舆情环境,阐明了研判校园网络舆情应遵循的原则,指出了应避免的误区,提出了从队伍培养机制、管理机制、引导机制、预警机制、应急处理机制五个方面入手有效处置校园网络舆情突发事件。
- 巫明川王中正
- 关键词：手机上网移动互联网网络舆情突发事件高校思想政治工作
- 怀旧电影的空间表征与文化批评被引量：3
- 2010年
- 缘于传统与现代文化断裂而产生的怀旧电影,与空间记忆存在着密切联系,并呈现出文化认同和反思两种怀旧类型。《孔雀》、《青红》、《芳香之旅》、《看上去很美》等怀旧电影以空间为视角,分别反思了小城镇空间、交通空间和校园空间在人的成长记忆中所造成的生命裂痕和创伤,散发出浓郁的人文气息。
- 刘坛茹巫明川
- 关键词：怀旧电影文化批评人文气息
- 小学研究型课程网络评价系统的建构
- 2011年
- 研究型课程由于其开放性、实践性、探究性与创造性等特征。使其评价变得相对困难。把信息技术引入小学研究型课程评价当中，采用网络信息化技术，引入菜单式设计和评价权重的思想来建构小学研究型课程评价系统，同时结合科技接受模型，增加系统的可接受性，试图探索出能够保障与完善研究型课程的教学评价模式，以推进小学研究型课程的深化与完善。
- 郭保林巫明川
- 关键词：研究型课程网络评价
