张卫国
- 作品数：11 被引量：72H指数：4
- 供职机构：山西财经大学更多>>
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金山西省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
- 教育生态学视阈下的教师发展研究被引量：15
- 2015年
- 教师是教育生态阈中最为重要和活跃的生态因子,其可持续发展直接关系到教育生态整体目标和功能的实现,教师的自我发展、完善和超越受也到其他教育生态因子的制衡。在教育生态学视阈下,要促进教师的专业发展,在组织生态圈层,应优化教育制度环境,构建科学的教师发展模式;在个人生态圈层,应树立正确的教师发展信念,探索适切的教师发展途径;在群体生态圈层,应构建教师良好的工作环境,加强学术共同体建设。
- 王鑫张卫国
- 关键词：教育生态教师发展学术共同体
- 基于排放因子法的校园碳排放核算研究
- 近年来,随着经济的飞速发展,由人类碳排放造成的温室效应愈演愈烈,各国政府开始高度重视绿色发展和低碳发展.为应对全球气候变化给人类生存环境带来的挑战,低碳经济成为我国缓解经济与环境之间矛盾的必要手段,低碳校园也开始成为可持...
- 焦成英张卫国李曙
- 关键词：校园环境碳排放量
- 柔中带刚、刚柔并济：研究生“研讨式课堂”教学管理新模式被引量：14
- 2015年
- 指出刚性管理与柔性管理是提高研究生课堂教学管理效果的有效管理手段。认为在研究生课堂中研讨式教学的课前准备、课程导入、知识讲解、研讨小组的划分、研讨活动的组织、研讨活动的评价等环节,教师可以采取有效手段加大柔性管理比例,辅之以适当的刚性管理,让学生积极参与课堂互动,从而提高研究生课堂教学效果。
- 张卫国李婧李剑敏
- 关键词：研究生教育教学管理柔性管理刚性管理
- 基于排放因子法的校园碳排放核算研究
- 近年来,随着经济的飞速发展,由人类碳排放造成的温室效应愈演愈烈,各国政府开始高度重视绿色发展和低碳发展。为应对全球气候变化给人类生存环境带来的挑战,低碳经济成为我国缓解经济与环境之间矛盾的必要手段,低碳校园也开始成为可持...
- 焦成英张卫国李曙
- 关键词：碳吸收
- 文献传递
- 跨国高等教育背景下教育主权新论被引量：4
- 2011年
- 教育主权是国家主权的下位概念,具有多维性。维护教育主权是我国制定中外合作办学法规的重要出发点。为促进中外合作办学的进一步发展,有必要更新传统的教育主权观念,树立跨国高等教育主权观。维护教育主权的根本目的应该是依法保障公民受教育权的实现。教育主权是权利(权力)与义务(责任)、绝对性与相对性、原则性与灵活性的统一。
- 张卫国
- 关键词：跨国高等教育教育主权中外合作办学
- “四位一体、全面发展”高校德育新模式被引量：1
- 2017年
- 开展德育工作需要依据一定的德育模式，德育模式决定着德育工作的内容和方向。构建科学完善的德育模式必然成为高校德育工作的重中之重。构建一套符合新时期高等院校人才培养要求的“四位一体、全面发展”德育新模式。
- 张卫国李剑敏李婧
- 关键词：高校德育工作德育模式
- 构建大学生创业“政产学”多维支持机制被引量：4
- 2018年
- 政府、产业、高校是提供大学生创业支持的核心合作主体。大学生创业“政产学”支持机制的构建有赖于多方面的联动发展。三螺旋结构是政府、产业、高校三者间抱成一团、形成合力又螺旋上升的过程。
- 张卫国牛晶晶
- 关键词：大学生创业政府高校
- 探析跨国高等教育准入的规制措施被引量：2
- 2011年
- 建立跨国高等教育准入制度是政府对跨国高等教育市场的初始干预,是一种典型的政府规制手段。跨国高等教育准入的规制措施可分为直接规制与间接规制、宽松规制与严格规制、强制性规制与激励性规制等形式。跨国高等教育主要接受国和地区采取的教育准入规制措施具有其共同特征。改善中外合作办学的教育准入规制措施需要完善审批机制、建立质量评估机制并引入激励规制机制。
- 张卫国
- 关键词：跨国高等教育规制措施中外合作办学
- 高考加分政策的变迁历程、演进逻辑与路径优化--基于历史制度主义视角被引量：2
- 2022年
- 高考加分政策作为我国高等学校招生考试制度的重要组成部分,在科学选拔特殊人才、提升弱势群体教育水平和维护教育公平与正义方面发挥着积极作用。从历史制度主义视野来看,高考加分政策自制定以来历经了初步探索、制度恢复、稳定发展、调整过渡和深化改革等五个阶段,其调整变迁的动力来自中央与地方政府间、高校与高中学校及考生等利益相关者的权力博弈,且呈现出从集权管理模式向分权治理模式转变的趋势。未来,高考加分政策可采取以下措施:从规范角度完善高考加分政策,提升政策治理能力;正视利益群体间博弈,增加弱势群体话语权;健全相关考试法律法规,强化政策执行监管效力。
- 张卫国刘杨宣星宇
- 关键词：高考加分政策教育公平经济体制
- 受教育权的国家义务分类浅析被引量：9
- 2007年
- 国家对受教育权的实现负有法律义务。国家的义务既是“积极的”,又是“消极的”。国家的义务主要分为尊重的义务、保护的义务和实现的义务。受教育权的最低核心义务与资源的可用性无关。国家在教育上的核心义务可以划分为:教育的可获得性方面的义务、教育的可进入性方面的义务、教育的可接受性方面的义务以及教育的可适应性方面的义务。
- 尹文强张卫国
- 关键词：受教育权
