张号
- 作品数：7 被引量：43H指数：3
- 供职机构：重庆师范大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构被引量：24
- 2014年
- "数据分析观念"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念之一,是学生在义务教育阶段学习统计与概率的核心目标.评价学生的数据分析观念的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务.基于对数据分析观念内涵的分析和国内外的相关研究成果的借鉴,建构了一个包括3个维度(对数据的意识与感悟,数据分析方法的意识与感悟,现实现象随机性的意识与感悟),每个维度包括由低到高的3或4个水平的评价框架.
- 童莉张号张宁
- 关键词：数据分析观念数学课程标准
- 数学符号 从“感”到“意识”被引量：13
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》把对数学符号的要求，从“符号感”改为“符号意识”，这是对数学符号本质的更准确的描述。符号意识的培养应成为数学课程的目标之一，回归实践是培养符号意识的关键所在。符号意识的提出虽然有其合理性，但《课标》中关于符号意识的部分表述及其达成标准等都是值得研究者进一步思考的问题。
- 张号童莉黄翔
- 关键词：符号感课程标准
- 数学史融入中学数学教学:问题、归因与对策被引量：6
- 2013年
- 通过对几个案例的分析发现,数学史融入教学存在以下问题:主次颠倒、融入浅显、分布不均。主要原因在于教师数学史素养低、资料少。建议教师提升自身数学史素养,研究者共同开发用于教学的数学史料,实施相应评价措施。
- 晁学民张号
- 关键词：数学史课堂教学数学思想数学素养
- 数学符号思考及其教学策略研究
- 数学的广泛应用性决定了数学素养已经成为现代社会每一个公民应该具备的基本素养，已成为我们工作、学习和人际交流的一种实际需要。2011年底颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》提出了10个核心概念，其中明确指出了学生在...
- 张号
- 关键词：义务教育数学素养教学策略课程标准
- 数学史在勾股定理一章中的比较分析
- 2013年
- 对人教版和北师大版数学教材中"勾股定理"一章数学史编排模式的比较发现:两版本教材在数学史的设计上各具特色,都力求以多种方式呈现数学史,北师大版比人教版更加注重学生的实践操作能力和交流能力的培养,人教版更关注学生的情感;反思发现两版本教材在数学史融入教学中的弱点:数学史的运用过于浅显、缺乏与信息技术的整合。
- 王慧张号
- 关键词：数学史勾股定理教材比较
