张拉艳
- 作品数：11 被引量：135H指数：8
- 供职机构：中南大学湘雅二医院更多>>
- 发文基金：湖南省自然科学基金全国教育科学“十五”教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 学习困难儿童的工作记忆研究被引量：20
- 2004年
- 工作记忆是一种对信息同时进行储存和加工的容量有限的暂时记忆系统。工作记忆被认为是人类认知活动的核心 ,近年来已成为儿童学习困难研究中的焦点问题。工作记忆能力与儿童的学业成绩密切相关。不同学习困难亚型的工作记忆缺陷表现出若干不同特点。本文简要回顾近年来国外学习困难儿童工作记忆研究的主要结果 ,并对当前研究中的若干争论和分歧进行了讨论。
- 周世杰张拉艳
- 关键词：工作记忆数学困难儿童
- 工作记忆成套测验的编制及其在中老年人群中的初步应用
- 目的：本研究试图以Baddeley和Hitch于1974年提出的工作记忆三成分模型为指导，以Oberauer等人的工作记忆两层面理论为框架编制一种工作记忆的成套评估工具，具体目的如下：①量表建构;②初步信度和效度分析;③...
- 张拉艳
- 关键词：工作记忆中老年人
- 文献传递
- 自闭症儿童执行功能的研究被引量：15
- 2006年
- 目的:考察自闭症儿童执行功能的特点,探讨自闭症执行功能障碍说。方法:19名3-15岁的自闭症儿童接受了视空间工作记忆任务、stroop任务和WSCT三种执行功能任务以及龚氏非文字智力测验。结果:自闭症组在空间后退(P<0.05)、stroop任务(P<0.01)和WSCT的完成分类组数(P<0.05)这3项指标上的得分明显低于正常组,其余各项指标未体现出显著差异。结论:自闭症儿童执行功能发展水平落后于同龄正常儿童,存在执行功能障碍。
- 杨娟周世杰张拉艳丁宇张刚
- 关键词：自闭症儿童
- 工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系被引量：22
- 2006年
- 目的:探讨工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系。方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童。对两组儿童进行工作记忆、执行功能、加工速度以及数字推理、图案推理和心算测验。结果:数学障碍组的工作记忆、执行功能及加工速度测验成绩均显著低于学习正常组(P<0.001～0.05),数学障碍组数字推理、图案推理和心算成绩也显著低于正常组;数字推理、图案推理及心算成绩与听觉工作记忆、视觉工作记忆、执行功能和加工速度均有显著相关;逐步回归分析结果显示,进入推理能力回归方程的自变量有听觉工作记忆和视觉工作记忆;进入心算的回归方程的是听觉工作记忆和加工速度。结论:数学障碍儿童存在工作记忆、执行功能和加工速度缺陷;数学障碍儿童的推理能力低于正常学习儿童,主要可由工作记忆能力不足来解释,而心算能力低下则可由听觉工作记忆和加工速度共同解释。
- 周世杰杨娟张拉艳
- 关键词：数学障碍工作记忆心算
- 心理理论和执行功能关系的探讨——来自孤独症和多动症的证据被引量：16
- 2008年
- 目的:探讨心理理论和执行功能的关系,并分析心理理论是领域特殊性发展还是领域一般性发展。方法:20名孤独症儿童、26名多动症儿童和30名正常儿童接受了龚氏非文字智力测验、"外表-真实任务"、"意外位置任务"和"意外内容任务"三个心理理论测验以及Corsi模板、Stroop和威斯康星卡片分类任务三项执行功能任务。主要统计方法包括:Kruskal-WallisH检验、相关分析、检验和协方差分析。结果:控制了非文字智商后,多动症组心理理论总分与三项执行功能(工作记忆、抑制控制和心理灵活性)相关密切(r=-0.528～0.454),而孤独症组心理理论总分只与心理灵活性相关(r=-0.696～-0.610)。结论:ToM和EF是相关的;不同群体被试的心理理论、心理理论的不同成分与不同成分的执行功能的关系是有差异的。
- 杨娟周世杰张拉艳丁宇张刚姚树桥
- 关键词：孤独症心理理论
- 工作记忆成套测验的编制及在小学生中的初步效度分析被引量：14
- 2005年
- 目的:编制一种工作记忆的成套评估工具,并在小学生中初步检验其使用效度。方法:工作记忆成套测验(theWorkingMemoryBattery,WMB)由数字排序、数字倒背、空间排序、空间后退、Stroop数字计数、数字划销、阅读速度和计算速度8个分测验组成,归纳为听觉工作记忆、视觉工作记忆、执行功能、加工速度四个维度。96名小学4-6年级学生接受了工作记忆成套测验及龚氏非文字智力测验的图案接龙、图形分类、填数型分测验,中国修订韦氏儿童智力测验(C-WISC)的分类和心算分测验,以及范小玲、龚耀先编制的4～6年级多重成就测验的阅读分测验的测量。结果:工作记忆成套测验各分测验与其所属维度呈高度相关(r=0.767～0.919),与其他维度呈中、低相关(r=0.107～0.760)。探索性因素分析提取出两个因子,两因子累计可解释方差变异的62.069%。除非文字智力测验的图形分类测验与听觉工作记忆和执行功能维度无明显相关外,工作记忆四个维度与非文字图形分类、填数型、图案接龙、韦氏分类、韦氏算术以及阅读测验均有显著相关。结论:工作记忆成套测验具有较好的结构效度和效标效度,可进一步扩大样本,建立全国或区域常模。
- 周世杰张拉艳杨娟
- 关键词：小学生
- 工作记忆及其评估被引量：23
- 2005年
- 工作记忆概念主要用来描述暂时性的储存与加工,它在解决复杂的认知活动中起重要作用。本文根据Baddeley等人最近提出的工作记忆四成分模型介绍了近年来国内外关于工作记忆的测量和评估方法,为国内相关研究领域同行提供参考。
- 张拉艳周世杰
- 关键词：工作记忆中央执行系统
- 不同学习障碍亚型儿童的认知功能比较被引量：18
- 2007年
- 目的:探讨不同学习障碍亚型儿童的认知缺损特点。方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甄选学习障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取混合型学习障碍儿童23名,数学障碍儿童24名,阅读障碍儿童25名,学习正常儿童24名。采用工作记忆成套测验、中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)之分类分测验、龚氏非文字智力测验之图形分类、图案接龙、填数型分测验对各组被试进行测试。结果:学习障碍各组工作记忆容量、执行功能、加工速度均显著低于正常组,非文字智力测验之填数型、图案接龙以及韦氏智力测验之分类测验成绩亦显著低于正常组。三个学习障碍组之间比较发现,阅读障碍组在空间后退分测验上得分高于混合障碍组,填数型测验成绩高于数学障碍组和混合障碍组;混合障碍组不一致条件下的Stroop数字计数分数低于阅读障碍组,递加和递减时间长于数学障碍和阅读障碍组,加工速度低于数学障碍和阅读障碍组。结论:不同类型的学习障碍儿童存在某些共同而普遍的认知缺损,学习障碍儿童的认知损害可能是领域一般性的。
- 周世杰张拉艳杨娟蔡太生
- 关键词：工作记忆
- 工作记忆成套测验在中老年人群中应用的效度分析被引量：6
- 2007年
- 目的 评估工作记忆成套测验在中老年人群中的效度。方法 工作记忆成套测验由言语工作记忆、视觉空间工作记忆、执行功能和加工速度4个维度组成。200名大于45周岁的中老年人接受了工作记忆成套测验，其中47人同步施测另外四个标准化效标测验。结果 内部相关显示，各分测验与工作记忆四个维度之间的相关系数在0．083～0．905之间。其中各分测验与其所在维度的相关系数高于与其他维度的相关系数，如数字划销与执行功能的相关（0．883）高于与视觉工作记忆的相关（0．083）；探索性因素分析提取两个特征根大于1的因子，可以命名为“同时性储存与加工因子”和“执行功能因子”，2因子累计解释变异的59．03％；各维度与其他相关效标测验有中、高度的相关。结论 工作记忆成套测验具有较好的结构效度和效标效度，可进一步扩大采样样本，建立区域或全国常模。
- 张拉艳周世杰杨娟
- 关键词：中老年人
- 数学障碍儿童的工作记忆研究被引量：12
- 2006年
- 目的:探讨数学障碍儿童的工作记忆状况。方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童。采用工作记忆成套测验对2组被试进行评估。结果:数学障碍组除空间排序、空间后退以及数字划销3个分测验外,在工作记忆成套测验其它各分测验及各维度上的成绩均显著低于学习正常组(P<0.001～0.05)。结论:数学障碍儿童工作记忆存在普遍缺陷。
- 周世杰杨娟张拉艳蔡太生
- 关键词：数学障碍工作记忆
