张梦琦
- 作品数：25 被引量：94H指数：5
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- 1法国创建世界一流大学的战略实践——以索邦大学为例被引量：8
- 2016年
- 20世纪90年代以来,世界各国纷纷启动创建世界一流大学的战略。法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了重大改革,探索建设世界一流大学的法国模式。本文以索邦大学为典型案例,阐述该校实施世界一流大学的战略规划:基于"卓越大学计划"的治理模式、职业导向的创新型人才培养体系以及世界一流跨学科研究平台的战略实践。
- 张惠张梦琦
- 法国精英学校迈向世界一流:巴黎行政学院内部治理改革研究被引量：2
- 2016年
- 在高等教育国际竞争中,法国培养社会精英的"大学校"受其强调专业性和注重实用性所限也开始探索迈向世界一流大学的改革之路。以培养政治科学精英人才为主的巴黎行政学院通过转变办学理念、改革学校内部结构、拓宽经费来源、重视科研、融入大学与机构共同体和明确发展规划等方式,冲破发展困境积极创新,逐步建成独具专业特色的国际一流研究型大学。但该校在机构定位、经费利用、科教关系以及保持学校精英特性等方面存在的现实问题也进一步考验着其治理能力。
- 张梦琦
- 法国智力早熟儿童教育研究及启示
- 2017年
- 在基础教育阶段开展英才教育，挖掘和激励具有潜力的优秀学生，并为其提供适宜的学习环境，对于各国开发和培养未来社会的拔尖人才、创新人才等具有长远且实际的意义。
- 张梦琦
- 关键词：教育研究儿童早熟智力基础教育阶段英才教育
- 浅析法国小学新课时改革被引量：1
- 2014年
- 法国新政府上台后,便在基础教育领域开展了"重建学校"的改革计划,其中小学新课时改革成为"重建学校"的第一步。新课时改革在注重政策的民主化和灵活性的基础上,更加关注学生的身心发展、学业进步和教师的工作安排,并希望与国际接轨。尽管改革过程中产生了诸多问题,但法国政府不断调整与改革相适应的配套措施,以致力于探索出一项合理、规范的新课时制度。
- 张梦琦王晓辉
- 法国提升高等教育国际吸引力的政策措施及逻辑要义被引量：4
- 2020年
- 面对欧洲高等教育一体化和全球高等教育的激烈竞争,法国围绕"欢迎来法国"战略,从优先促进科研国际化、变革高等教育组织、制定留学优惠政策、加强语言学习和使用的灵活性,以及完善接待能力认证机制五个方面增强高等教育国际吸引力。改革反映出法国在留学生教育"引进来"方面以巩固国际地位为战略引导、以促进经济收益为发展动力、以保证学术质量为核心旨归、以提高治理效率为路径支撑的价值逻辑。我国在某种程度上与法国面临相似的挑战,其经验对我国优化来华留学生教育有一定的启发意义。
- 张梦琦刘宝存
- 关键词：高等教育改革逻辑
- 法国智力早熟儿童教育研究及启示:理念、政策与实践路径被引量：5
- 2016年
- 在法国的基础教育阶段,智力早熟儿童教育作为法国英才教育的主要组成部分,在兼顾公平与个性化的教育理念下,不仅关注学生的天资禀赋,更以解决问题为导向,重视学生的发展困难、自身特征和基本知识能力的掌握,并在此基础上形成由中央法律引导、地方制度推动,集政府、学校和社会于一体的外部环境支持与内部专业陪护系统。法国摆脱过于功利化思想、追求教育卓越的智力早熟儿童教育理念,及其相关的政策制度和实践经验可为我国发展英才教育提供参考。
- 张梦琦
- 关键词：英才教育
- 法国教育惩戒制度的法理基础与实践特征被引量：4
- 2018年
- 近年来,法国中小学频繁出现学生间乃至师生间的校园暴力事件。为此,法国中小学依照《教育法典》相关法令法规,通过教育惩戒的方式教化、规约和矫治学生的失范行为,从而引导教育良性发展。同时,教育惩戒也是强化学校管理、维护校规校纪、保障学校乃至社会公正秩序的一种制度化实践手段。目前,法国已形成较为完善的教育惩戒制度。
- 张梦琦
- 关键词：教育惩戒失范行为惩戒制度
- 法国大学与机构共同体的建构与治理模式研究被引量：9
- 2017年
- 建立大学与机构共同体是法国当前扭转高等教育困境和创建世界一流大学的一项重要举措。"共同体"先通过地区自主协商,再由国家颁布法令得以确立,从而将各地区综合性大学、"大学校"和科研机构置于同一平台。在法律规定与科研资助项目的合作框架下,"共同体"形成以三大委员会为核心的治理结构、以各项合作协议为纽带的成员互动方式和以契约为依托的经费管理模式。法国大学的自治改革、政府的改组政策、统一的内部治理结构、明确的契约管理和优势资源的集中整合为"共同体"的发展提供了制度环境,但同时也引发了不少争议与现实问题。
- 张梦琦刘宝存
- 21世纪课程的重新概念化与定位:全球性的范式转变被引量：12
- 2019年
- 在当前快速变化的21世纪,对课程的概念化和定位限制了它保持与未来-相关性的潜力。为摆脱这一困境,可以从八个维度对课程进行重新定义,优化课程的未来-相关性,促进课程向全球性的范式转变,从而培养学习者应对未来的能力。但其中有些维度存在一定风险,需要认真对待和慎重纾解。同时,为使课程的未来-相关性在21世纪得以发展,课程必须不断预测并适应多变的关键驱动力,而且必须使课程作为建设性颠覆者的一分子。尽管课程变化的具体方向尚不清晰,但确保课程为学习者的将来做好准备不是一道选择题,它无论是从道德、社会正义,还是从全球稳定、全球安全和全球和平的角度来看都势在必行。
- 曼塞萨 玛诺普张梦琦刘宝存
- 关键词：课程范式转变
- 美国“在家教育”发展的新形式及其争议——以网络特许学校的介入为例被引量：1
- 2016年
- "在家教育"不同于学校教育,主要依靠家庭经济实力和家长教育能力得以顺利开展,其发展十分关注教育资源的获取和利用问题。在美国,随着教育市场化的推进,许多州政府从20世纪90年代开始主动考虑"在家教育"者的需求。其中,建立网络特许学校,吸引"在家教育"者与其形成互动合作,从而促成了家校混合类型"在家教育"的产生。"在家教育"者虽因此获得更多教育资源和资助,但家校互动关系却引发有关教育自由和对公共资源占用的争议,这反映出信息技术、教育政策和家长观念对"在家教育"成长路径的影响。
- 张爱玲张梦琦
- 关键词：家校合作
