彭海燕
- 作品数：19 被引量：12H指数：2
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- 《聊斋志异·石清虚》散论
- 2013年
- 《石清虚》是一篇好石、赏石、爱石、藏石、殉石的写石头的佳作,放射着感人的艺术魅力。邢云飞爱石成癖,几经磨难,爱石之心终不悔,甚至以死殉石;奇石为了报答知己,甘愿粉身碎骨,获得与知己相依相伴的美好结局。蒲松龄明写石,实写人,借人与石的形象宣扬"人性"的可贵,悲叹"人性"的异化,同时也寄寓自己对知己的渴求。
- 彭海燕
- 关键词：知己人性寄寓
- 理想寄放于“侠”--《聊斋志异》中的“侠”形象
- 2017年
- 蒲松龄在《聊斋志异》对"侠"的观念有所拓展,从友情、亲情、爱情等来反映心声、表达理想,也是对失意文人的价值缺失、情感缺憾的补偿。
- 彭海燕
- 关键词：聊斋志异心声
- 溺爱迁就或严慈相济──《歧路灯》与《聊斋志异》中的家庭教育
- 2015年
- 作为中国唯一一部以教育为主题的古典小说,清代李绿园《歧路灯》中有许多值得当代父母学习和借鉴的内容。作品主人公谭绍闻的母亲糊涂、愚昧,溺爱迁就,最终造成谭绍闻无所适从,误入歧途;而蒲松龄《聊斋志异》中的细柳善于把握教育时机,适时施教,严慈相济,结果"使二子一贵一富,表表于世"。在家庭教育问题上,《歧路灯》与《聊斋志异》宛如镜子,映照今天依然面临的棘手问题。家长对孩子的爱,要爱之有方,爱之有度;对孩子的教育,要教育有方,教育得法。
- 彭海燕
- 关键词：歧路灯聊斋志异家庭教育
- 《聊斋志异》狐女形象的审美意蕴被引量：2
- 2015年
- 《聊斋志异》中的狐女形象,寄托了蒲松龄的审美理想与别样情怀。这些端庄奔放、热情守礼、矜持主动的狐女,集娇媚、多情、灵气于一身,正是古代书生心目中心目中孜孜以求、渴望已久的女性形象。它们既体现了蒲松龄对女性美的热情歌颂,对女性智慧才能的肯定,也是作者潜隐在心灵深处的欲望袒露。
- 彭海燕
- 关键词：《聊斋志异》狐女
- 从《聊斋志异》看蒲松龄的知己梦
- 2015年
- 《聊斋志异》中有数量众多的知己故事。这些知己故事,以现实为基础,借助想象,寄托理想,是现实主义与浪漫主义的完美结合。这些知己故事的主人公都有非常鲜明的特点:一是有侠肝义胆;二是以德相报;三是有恩必偿。蒲松龄从不可能中写出可能,借花妖狐魅写人性与人情、寄托知己梦想。在那黑暗而令人窒息的社会,这是他心灵中唯一能得到的美的慰藉。
- 彭海燕
- 关键词：聊斋志异慰藉
- 心灵契合,以情不以淫──蒲松龄眼中的红颜知己被引量：1
- 2013年
- 蒲松龄在《聊斋志异》中多次提到的"良友"、"腻友"、"知己"是一种新型的两性关系,即现代人所谓的"红颜知己"。这些红颜知己"以情不以淫、但可少慰君寂寞耳";"观其容,可以忘饥;听其声,可以解颐"。这是蒲松龄的理想情感家园,既是歌颂知己之爱,也叹惜知己之难遇。
- 彭海燕
- 关键词：《聊斋志异》红颜知己心灵契合
- 蒲松龄聊斋诗词的心灵光影
- 2012年
- 在聊斋诗词中,"苦、恨、悲、愁"等字眼出现的频率颇高。这些都是作者蒲松龄落魄人生的真实写照。生活困顿和科场蹉跎,使蒲松龄长时间难以在人间世界获得精神平衡,他只能通过聊斋诗词来编织着自己的理想花环,用诗词来诉说他的苦恨悲愁,从而达到自我确认与自我实现。
- 彭海燕
- 关键词：心灵
- 《歧路灯》中和谐教育的启示被引量：1
- 2014年
- 作为中国唯一一部以教育为主题的古典小说,《歧路灯》中有许多值得当代教师和父母学习、借鉴的内容。它启示人们,和谐的师生关系、亲子关系、教育方法都会对受教育者产生积极而长远的意义。和谐教育既是一种思想、理论,也是一种理想、追求,它对受教育者和教育者双方都具有高效、激励、创造等功能。
- 彭海燕秦卫民
- 关键词：《歧路灯》和谐教育
- “异史氏曰”中蒲松龄的伤世情怀
- 2013年
- 《聊斋志异》中附有"异史氏曰"的有194篇。作为蒲松龄本人自我评论的文字,它因文而设,风格不拘。或愤激,或含蓄;或借题发挥,或直抒胸臆;有的慷慨激昂,有的冷嘲热讽;有的侃侃而谈,有的言简意赅。作者在其中抒发感情,寄托理想,表达心曲,对《聊斋志异》的内容起着画龙点睛的作用,成为窥视蒲松龄心灵的一个窗口。
- 彭海燕
- 关键词：聊斋志异异史氏曰
- 从《歧路灯》看古代女性在家庭教育中的角色
- 2013年
- 就小说的题材和内容而言,《歧路灯》是一部富含教育意义的长篇小说。笔者认为：《歧路灯》的古代家庭教育思想对构建现在社会家庭父母理论教育有一定意义。在对《歧路灯》的研究资料进行研读、整理的过程中,本项目组发现：作为一本以＂败子回头＂为题材,高举＂歧路＂之＂灯＂的＂淑世＂力作,小说《歧路灯》的主客观教育意义似乎没有引起学术界和学者们的足够重视,从而给本项目组的研究留下了进一步拓展的广阔空间。
- 彭海燕秦卫民
- 关键词：家庭教育思想《歧路灯》古代女性教育意义理论教育项目组
