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2024年7月20日星期六

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肺挫伤与类白血病反应被引量：1: 2008年; 目的探讨肺挫伤与类白血病的关系、诊断和治疗方法。方法回顾分析2例因轻微肺挫伤导致肺实变,出现类白血病的诊断和治疗方案。结果当肺挫伤致肺实变、类白血病反应,积极的外科手术是正确的治疗方案。结论肺挫伤时可以出现类白血病反应,与受伤程度无关,病肺切除是治疗肺挫伤类白血病反应的有效方法。; 黄建宇刘双利徐琳; 关键词：肺挫伤类白血病反应

心脏瓣膜置换术36例分析被引量：1: 2007年; 目的为了不断提高心脏瓣膜置换术的成功率,总结围术期的经验。方法分析我院36例心脏瓣膜置换术的手术经验、围术期处理及死亡原因。结果本组二尖瓣置换术29例,主动脉瓣置换术5例,双瓣置换术6例,三尖瓣置换术1例。死亡1例,死亡率2.78%。结论提高手术技术,改进心肌保护方法,加强围术期管理等,可以提高手术成功率,降低死亡率。; 刘双利黄建宇徐琳; 关键词：心脏瓣膜疾病心脏瓣膜置换术机械瓣生物瓣

外科护理用换药剪: 本实用新型公开了外科护理用换药剪，包括左剪刀、右剪刀和固定轴，固定轴将左剪刀分隔为左手柄部和左剪刀部，同时将右剪刀分隔为右手柄部和右剪刀部，左手柄部和右手柄部之间套有给药器；给药器，包括储药部和给药喷口、盖体；储药部，整...; 杨金旭王锐瑞徐琳邓璐璐冯彩霞; 文献传递

高职高专人体解剖学“1+2+N”课程考核体系的实践: 2021年; 为适应信息技术的发展和学情的变化,对人体解剖学课程采用"1+2+N"的考核改革,将过程性考核全面纳入课程考核体系。此举不仅提升了授课教师的教学能力,而且培养了学生良好的学习习惯,有效提高了人体解剖学课程的教学质量。; 王江栓李变锋程琦许敏徐琳马永超; 关键词：人体解剖学高职高专教学改革课程考核

叙事教育在专科护生课程思政教学中的应用研究: 2023年; 目的:探讨叙事教育在专科护生课程思政教学中的应用和效果。方法:采用随机整群抽样法,我校2018级专科护理生中选取2个班级分为试验组和对照组,试验组采用叙事教育教学法,对照组采用常规教学法。结果:试验组护生人文关怀能力以及学习主动性高于对照组(P<0.05)。结论:叙事教育能够提高学生的人文关怀能力和学习主动性。; 邓璐璐徐琳杨金旭鲁艺刘少鹏; 关键词：外科护理学

睡眠、心理状态对老年慢性病患者认知功能的影响: 2024年; 目的分析睡眠、心理状态对老年慢性病患者认知功能的影响。方法纳入162例老年慢性病患者,采用蒙特利尔认知评估(MoCA)量表评估患者认知功能,并依据MoCA评分分为认知障碍组(MoCA评分<26分)与认知正常组(Mo-CA评分≥26分)。统计并比较两组人口学资料、睡眠时长、心理状态〔采用汉密尔顿焦虑(HAMA)量表评估焦虑程度,采用汉密尔顿抑郁(HAMD)量表评估抑郁程度〕,重点分析睡眠、心理状态对老年慢性病患者认知功能的影响。结果162例老年慢性病患者MoCA评分为19~30分,平均得分(24.85±2.77)分,其中79例患者MoCA评分<26分,存在认知障碍,占48.77%;认知障碍组饮酒史、每日运动时间<30 min、慢性病数量≥2种占比均高于认知正常组,有配偶占比低于认知正常组,差异有统计学意义(P<0.05);认知障碍组睡眠时间短于认知正常组,焦虑、抑郁评分高于认知正常组,差异有统计学意义(P<0.05);双变量Pearson相关性检验结果显示,老年慢性病患者认知功能(MoCA评分)与睡眠时间(X1)呈正相关关系(r=0.337,P<0.05),与心理状态〔HAMA评分(X2)、HAMD评分(X3)〕均呈负相关关系(r=-0.391、-0.382,P<0.05);构建线性回归模型,得到线性回归方程:Y=26.007+0.352X1-0.168X2-0.272X3,结果显示,睡眠时间、心理状态均对老年慢性病患者认知功能有明显影响(P<0.05)。结论老年慢性病患者普遍存在认知功能下降,部分患者存在认知障碍,可能受睡眠时间、心理状态的影响。; 张琳徐琳陈永芳段阳妹; 关键词：慢性病睡眠时间心理状态

循证护理在重症患者术后应激性高血糖控制中的应用: 2021年; 研究分析循证护理在控制重症患者术后应激性高血糖的效果。方法:将96名研究对象随机分为对照组和试验组。对照组患者实施常规护理,试验组实施循证护理,然后比较两组患者的血糖控制情况。结果:相对于对照组,试验组患者血糖能更快达到控制目标值(8.32±2.72 vs 4.41±1.49,P<0.05),高血糖指数低(1.86±0.97 vs 0.83±0.19,P<0.05)。结论:运用循证护理模式能使患者更好更快达到血糖控制目标值。; 杨金旭徐琳张娟; 关键词：循证护理术后应激性高血糖

基于核心素养导向的医学教育研究与实践被引量：1: 2021年; 十九大提出高等教育要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人,因此文章以培育人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养为主线,通过专业与师资服务健康领域,人才培养多层次多元化,课程教学融入科学、创新、健康及人文精神,管理过程提倡自主自律、责任担当,建立以培养核心素养为导向的医学教育体系,促使医学生全面综合发展。; 徐纪伟王宁马永超徐琳赵志军; 关键词：教育

免消毒撕脱型肝素帽: 本发明涉及一种免消毒撕脱型肝素帽，包括肝素帽本体，其特征在于：所述肝素帽本体的帽顶部连接有多片层叠设置的无菌软垫，每片无菌软垫外周设有环形封圈，每两个相邻的环形封圈之间设有一个封膜，环形封圈与封膜密封结合，相邻的封膜之间...; 徐琳张圆圆王淑敏陶博陶哲; 文献传递

一种输液后拔针处压迫止血装置: 本发明公开了一种输液后拔针处压迫止血装置，包括顶板、左支撑板、右支撑板、第一弹簧、稳定筒、按压柱、魔术贴公扣、魔术贴母扣、限位部件以及拉动部件；顶板的左右两侧分别与左支撑板、右支撑板连接，形成桥状结构，设置有限位部件以及...; 贾彦彦鲁艺左晓玥范福玲徐琳刘淑霞郭海燕

徐琳

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