曹培英
- 作品数：120 被引量：629H指数：10
- 供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理建筑科学更多>>
- 小学数学计算教学若干问题的思考与实践（上）被引量：4
- 2012年
- 在小学数学中，计算教学本是一个内容及其结构相对稳定的领域，几十年来，基本上一直是整数、小数、分数的四则运算。
- 曹培英
- 关键词：数学计算教学小学数学小数
- 季国栋和他的疑趣课堂
- 2019年
- 人生,常常是一种机缘巧合。与季国栋老师相识、相知也是缘分。多年前参加一次学术交流活动,我和季老师坐同一班动车,后又搭乘同一辆小车。回忆起来,我们各自谈了上海和江苏小学数学教学的状况与特点,他认真倾听我的观点,并不时表达自己的看法。记得季老师谈到他的教学主张“疑趣课堂”时,智慧的双眸甚是闪亮。这是我对季国栋老师的第一印象。
- 曹培英
- 关键词：课堂小学数学教学老师
- 分数意义及相关教学之我见被引量：3
- 2021年
- 有感于教师纠结分数的书写顺序;有感于十多年来分数除法的运算意义"不明不白";有感于某些教材分数乘、除法的编排处理成了令不少教师头疼的教学难点;有感于心理学研究者关于理解分数概念的实证研究、测量研究,老师们看不懂,也不感兴趣;有感于数学教育理论研究者某些不切实际、难以实施的教学改进建议。正是这些感触的不断刺激、推动,提笔撰写本文。
- 曹培英
- 关键词：教育理论研究者教学改进教学难点
- 提高小学数学练习设计有效性的研究（三）被引量：3
- 2011年
- 为了提高数学练习设计的有效性．做好以下三方面的前期准备工作是十分必要的。
- 曹培英
- 关键词：练习设计小学数学有效性
- 展示新探索 交流新进展——华东六省一市第十七届小学数学课堂教学观摩研讨活动综述被引量：2
- 2016年
- 2015年11月24-27日,华东六省一市第十七届小学数学课堂教学观摩研讨活动在上海市举行。来自上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东的1600多名小学数学教师代表、学校领导、教研员齐聚宝丰联大酒店,观摩15位教师的课堂教学以及2位特邀名师的＂同课异构＂教学,并参与各省市教研员和专家现场互动点评、短信点评等研讨交流活动。
- 曹培英
- 关键词：小学数学课华东六省教学观摩小学数学教师同课异构
- 小学数学统计与概率教学研究（三）被引量：6
- 2019年
- 前面,我们重点讨论了数据分析观念的内涵,并在教学操作层面上,提炼了小学数学课堂上培养学生数据分析观念的主要策略,在此基础上,本文侧重研讨统计图表的教学。一、有关统计图表教学问题的讨论多年来,在统计图表的教学中,有一些悄然出现的现象,人们似乎已经习以为常,但若深究分析,却又是不应视而不见的问题。先从统计表与统计图的关系说起。
- 曹培英
- 关键词：统计图表教学研究小学数学习以为常
- 小学数学学习评价研究(二)
- 2015年
- 二、学习评价改革的若干趋势1.评价取向关注发展。自前苏联教育家赞可夫于20世纪70年代中期提出发展性教学理论以来,发展性评价不断得到关注与研究。一般认为,基础教育的发展性评价包括发展性学生评价、发展性教师评价和发展性课堂评价。仅就发展性学生评价而言,涉及学生发展的各个方面,学习的发展只是其中的一个方面。然而至少在目前,学生学习的发展性评价尚未形成自己独有的评价方式与操作。因此,
- 曹培英
- 关键词：小学数学学习发展性教学课堂评价赞可夫乘除法
- 数学教学问题情境的“规定”与“选择”被引量：1
- 2007年
- 小学数学教学中的问题情境，近来受到大家的关注，展开了多种形式的讨论。为什么一个教学方法问题，会成为教学研究的热点之一？这一方面反映课程改革已深入到了课堂，另一方面恐怕是由于创设问题情境成了当前小学数学课堂教学的一种“流行”。尤其是上公开课，教师首先考虑的就是创设问题情境，评课时首先谈论的也常常是问题情境。起初，一些情境令人感觉有点新意，慢慢地，很多情境如同点缀，而且生活味掩盖了数学味，于是引起了大家的反思和探讨。对此，本文略陈己见。
- 曹培英
- 关键词：创设问题情境小学数学教学数学课堂教学教学研究公开课
- 跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的实践解读之二被引量：6
- 2013年
- 核心词：符号意识
一、符号与数学符号
1．符号的世界
所谓符号，通常是指具有某种代表意义的记号、标识，它源于规定或约定俗成。比如，路口的红绿灯并不具备“灯”的照明功能，而是交通规则的标识；北京故宫、京剧等，已在相当程度上成为中国文化的符号。
- 曹培英
- 关键词：数学课程标准核心词断层数学符号
- 数学是什么:学科教育视野中的数学被引量：5
- 2012年
- 开头的话
在“小学数学教师本体性知识培训”中，组织者要求笔者首先专题讨论数学的特点，本人欣然应允。
- 曹培英
- 关键词：小学数学教师教育视野学科知识培训本体性组织者
