曾玉萍
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
- 供职机构：江西师范大学课程与教学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学习科学视角下的教师学习研究
- 本文在理解学习科学、教师学习等概念的基础上,依据学习科学“情境观”的观点,结合具体的教师学习案例,分析了学习科学视角下的教师学习转向,并从教师学习策略问卷调查中得出了教师学习的基本需求,基于以上成果最终得出教师学习的两条...
- 曾玉萍
- 关键词：教师队伍教学实践
- 学习科学的方法论革新与研究方法综述被引量：8
- 2011年
- 学习科学研究的快速发展及其影响力的不断提升,很大程度上归功于它的方法论革新以及多种创新方法与技术的使用。文章简要描述了学习科学方法论的革新背景,重点剖析了作为学习科学重要方法论的"设计研究"其整合科学与设计的方法论逻辑,并概要介绍了互动分析、话语分析、行动相关事件的网络建构法、批判设计民族志、视频研究和脑功能成像等应用于当今学习科学的典型方法与技术。最后总结和讨论了学习科学研究为应对真实学习情境的复杂性所表现的方法特性和未来面临的挑战。
- 杨南昌刘晓艳曾玉萍李晶
- 关键词：方法论研究方法
- 学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国《学习科学杂志》(1991-2009)内容分析研究被引量：8
- 2012年
- 学习科学在诞生至今的短短20余年,迅猛发展,取得令人瞩目的成就。而作为国际学习科学研究最重要的学术平台,《学习科学杂志》(JLS)记录了它20余年的发展动态。为此,通过设定发文时间与杂志载文、作者情况、研究主题、研究方法、学科内容和研究对象层次六大变量,对JLS自创刊至2009年共19年的载文进行了系统分析,概要描述了国际学习科学研究的特点与发展趋势,并总结了四条其为我国相关研究带来的有益启迪。
- 杨南昌曾玉萍陈祖云任友群
- 浅述学习科学视角下的教师学习
- 2011年
- 作为专门研究学与教的学习科学,目前虽然没有主要关注教师学习,但其诸多研究成果同样为教师学习研究带来理论与方法论上的新贡献。本文基于学习科学情境观、社会性学习和专家学习的理论观点,提出基于真实情境(教师日常教学实践)、创建教师学习共同体和发展适应性专长的教师学习研究新视角。
- 曾玉萍杨南昌
- 关键词：教师学习情境观教师学习共同体
