李庆燊
- 作品数：37 被引量：89H指数：5
- 供职机构：肇庆学院外国语学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 论输出在第二语言词汇习得中的作用被引量：1
- 2016年
- 影响二语词汇习得的因素有许多。其中,二语输出对词汇各方面知识的习得具有一定的积极作用。其主要体现在注意、提取、记忆等三个方面。输出促使注意产生,使二语习得者关注目标语输入材料的外部特征,了解自身中介语与目标语之间的差距;输出强化二语心理词库中词目和词位的连接,提高词汇提取的速度,进而提高语言产出的流利度;输出对二语习得者提出了更高的词汇加工要求,故能增强词汇知识的记忆效果。
- 李庆燊
- 小学英语教材词汇与《英语课程标准》词汇的对比研究——以《新标准》和《PEP》为例被引量：6
- 2010年
- 对《新标准》和《PEP》的词汇进行统计与分析,结果表明：两套教材的总体语言输入量从低年级到高年级呈现逐步增加的趋势;两套教材的总体词汇和要求学生掌握的词汇基本上与《新课标》的词汇一致;各册要求学生掌握的词汇在数量上不均衡,而且在具体的选词方面存在偏差。
- 李庆燊何舒曼
- 关键词：《新标准》《英语课程标准》词汇
- 广西部分师专英语专业写作课程教学情况的调查与分析
- 2006年
- 在调查与分析广西3所师专英语专业的写作课教学情况的基础上,本文围绕写作课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价进行了讨论,并提出了一些改进教学的建议。
- 李庆燊
- 关键词：英语写作教学
- 对我国二语词汇习得实证研究现状的思考——基于9种外语类核心期刊12年(1995-2006)的统计与分析被引量：14
- 2007年
- 本文对过去12年来在我国9种外语类核心期刊上发表的二语词汇习得实证研究文章进行了统计分析。结果显示：1）12年来二语词汇习得实证研究呈上升趋势，并在2001年以后进入一个平稳发展阶段；2）研究方法主要采用定量研究；3）研究范围逐步扩大，但仍以词汇特征、词汇习得方法与策略研究为主；4）研究材料以书面语材料为主，对口语材料的研究严重不足；5）研究对象仍以大学本科生为主。基于以上分析，我们预测：今后二语词汇习得研究的深度和广度都将得到拓展；口语语料库与多层次二语群体语料库的建设将进一步促进研究。
- 李庆燊
- 关键词：二语词汇习得实证研究
- 基于校园网语言学科平台的英语专业学生写作互评研究
- 2013年
- 对基于网络平台的英语专业学生作文互评与软件系统评改和教师评改进行了对比分析。结果表明,学生互评的评分与教师评分没有显著差异,但系统评分与学生评分和教师评分存在显著差异;各项评分的内部信度较高,Alpha值为0.924;学生作文互评的主要依据是作文的长度、错误率,其次是用词的深浅度和文本难度。
- 李庆燊
- 关键词：互评信度
- 广东地方本科院校新生英语水平分析——以肇庆学院为例
- 2011年
- 本文对肇庆学院2009级新生进行了抽样英语摸底测试。分析结果表明:新生入学的高考英语成绩作为分班依据具有可靠性;《新视野大学英语教程》第一册只适合部分新入学的学生,其他学生应该从预备级教材开始学习;学生的英语各技能发展不均衡;词汇学习对于英语总体水平的提高具有举足轻重的作用。
- 李庆燊
- 关键词：英语
- 非英语专业大学生书面语词汇与教学要求词汇的对比被引量：1
- 2017年
- 本文对我国非英语专业大学生英语书面语词汇与《大学英语课程教学要求》词汇进行了对比分析。结果表明:学生英语书面语中使用的《要求》词汇仅占《要求》词汇总数的56.63%,但该部分词汇使用率高,占书面语总词数的96.3%;无论是积极词汇还是非积极词汇所使用的多为高频词,而《要求》以外所使用的词汇和没有使用的《要求》词汇以低频词为主;高频词在书面语中存在过度使用现象。本研究结果为大学英语教学提出了几点启示。
- 李庆燊
- 关键词：非英语专业英语书面语词汇教学要求
- 西部地区高职高专英语专业学生词汇朗读实证研究——一项提高学生英语朗读词汇量的实验报告
- 2007年
- 本文报告一项英语朗读词汇的实验研究。研究结果发现:师专英语专业学生存在基本词汇读不准或不会读的问题,朗读词汇量偏低;对学生提出明确的教学要求+成绩评定的教学方式能有效改进学生的词汇朗读;仅仅让学生意识到自身学习存在问题并不能有效提高他们的学习效果。本研究对英语教学具有积极的启示意义。
- 李庆燊
- 关键词：教学要求
- 任务型英语写作前期输入的调查与分析
- 2007年
- 通过对学生的问卷调查,以及对调查结果的分析,探讨任务写作前期语言输入的作用,并对任务型英语写作教学的前期任务设计提出了一些建议。
- 颜东李庆燊
- 在《综合英语》课教学中培养学生的思维能力
- 2003年
- 陈述培养思维能力的意义 ,分析目前我国外语教学思维能力培养存在问题的原因 ,讨论思维能力的内涵及其和英语教学的关系 ,结合《综合英语》课教学提出了训练思维能力的 9种方法。
- 李庆燊
- 关键词：高校英语教学思维训练素质教育思维能力
