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李永山

作品数:66 被引量:533H指数:15
供职机构:合肥工业大学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学经济管理社会学政治法律更多>>

文献类型

  • 62篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 62篇文化科学
  • 3篇经济管理
  • 2篇社会学
  • 1篇政治法律

主题

  • 42篇高校
  • 30篇辅导
  • 30篇辅导员
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  • 8篇治教
  • 8篇思想政治教育
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  • 7篇美国高校学生...
  • 6篇大学生思想
  • 6篇辅导员专业
  • 6篇高等教育

机构

  • 65篇合肥工业大学
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  • 1篇里丁大学
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作者

  • 65篇李永山
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  • 3篇夏坤
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  • 2篇张效英
  • 2篇赵丽欣
  • 2篇张宝
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  • 1篇董茜
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  • 1篇田作淳
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传媒

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  • 2篇思想理论教育
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  • 1篇中国高教研究

年份

  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 3篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 4篇2016
  • 4篇2015
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  • 6篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 8篇2009
  • 11篇2008
  • 6篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇1999
66 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
美国大学人事协会专业伦理及其特点被引量:1
2014年
完善的专业伦理是学生事务专业化的重要内涵。美国大学人事协会(ACPA)在学生事务专业伦理的制定和发展中发挥了重要作用,其颁布的伦理声明揭示了学生事务专业伦理的基本理念,建立了专业伦理规范的基本结构,并将理念导向具体化的方案建构和实践的基本策略,对美国学生事务专业伦理的发展产生了极其深远的影响。分析ACPA学生事务专业伦理的内容和特点,对于研究和制定我国高校学生工作的专业伦理,推进学生工作的专业化,具有一定的借鉴意义。
夏坤李永山范鹏飞
关键词:专业伦理
改革开放30年高校辅导员队伍建设的经验与启示被引量:15
2008年
改革开放30年高校辅导员队伍建设逐步走上正规化、科学化的发展之路,积累了宝贵的经验。在新的历史起点上,加强高校辅导员队伍建设,需要将提高认识和健全制度相结合,专职队伍建设和兼职队伍建设相结合,政治素质建设和能力建设相结合,专业培养和职业发展相结合。
李永山
关键词:高校辅导员
论高校辅导员专业伦理建设的实施策略被引量:1
2014年
专业伦理是高校辅导员专业素养的核心要素之一。专业伦理建设滞后是当前高校辅导员队伍专业化建设需要解决的一个现实问题。要从建构专业伦理守则、建立行业自律的实施机制,以及注重职前培养、在职培训和日常行为监督等方面全面推进高校辅导员专业伦理建设。
李永山
关键词:高校辅导员伦理建设
英国高校学生事务专业化发展及其启示
论述了英国高校学生事务专业化发展及其启示。英国高校具有学生支持的优良传统。随着高等教育大众化的发展,英国高校的学生事务也经历了深刻的变革,逐步从传统的辅导模式走向专业化模式。这一发展演变的过程不仅反映英国高等教育发展变化...
李永山
关键词:历史演变
文献传递
高校辅导员专业技能标准的咨询与调查分析被引量:1
2014年
本课题依据高校学生工作的职能分工,将演绎法和限定选项法相结合,整理出高校辅导员专业技能的8项范畴和48个指标。通过对全国111名专家和751名辅导员的调查发现,该指标体系得到调查对象的高度认可,只是在辅导员是否需要具备从事形势政策、就业指导等课程教学技能以及心理辅导技能等局部内容上还存在一定程度的争议。
张效英李永山张勇
关键词:高校辅导员
高校辅导员专业伦理的理念建构和基本原则被引量:4
2013年
从职业道德转向专业伦理,是辅导员专业化的重要内容和必经之路。从职业道德观入手,探讨社会本位与个人本位下的辅导员职业行为,提出"发展本位"这一核心理念,认为能够将"社会本位"与"个人本位"的合理内核包容于一体,促进辅导员职业道德向专业伦理观念的转变。确立以生为本、群体至上、教育公正、爱教敬业和德福一致等五项基本原则,来规范评价辅导员的专业行为。
张勇李永山赵丽欣
关键词:高校辅导员专业伦理伦理原则
高校辅导员工作的核心能力及其培养被引量:40
2015年
高校辅导员工作的核心能力源于其职业身份与工作职责的基本要求,以及职业角色的社会期待,具有职业性、专业性,以及可观察、可衡量和可培养的特性。当前高校辅导员应具有9项核心能力,分别是思想教育与政治引导能力,教育活动的设计、实施与指导能力,学生学习与发展的深度辅导能力,法律、政策和制度的宣传、解释和贯彻执行的能力,危机事件的预防、识别与应对处理能力,人际沟通、交流和说服的能力,组织、管理和领导的能力,教育教学与科学研究的能力,遵守职业伦理规范的能力。加强辅导员核心能力的培养,应注重优化专业人才培养方案,加强和改进在职培训,发挥职业能力大赛的示范引领功能,采取有效的专业发展策略。
李永山
关键词:高校辅导员核心能力
美国大学学生事务管理人员职业发展过程及启示研究
本文在总结国内外文献的基础上,首先,应用历史文献法,研究分析了大学学生事务管理人员职业发展的理论基础;其次,应用案例研究和综合分析的方法,研究了美国大学学生事务管理人员职业发展的过程,包括职前培养、继续教育、职业发展和职...
李永山
关键词:高等教育
论新时代高校辅导员学生党建能力的专业范畴--基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的分析与建议
2021年
开展学生党建工作是高校辅导员的一项基本职责。高校辅导员在学生党建工作中一般兼有党员、支部书记、思想政治工作者等多重角色,应具备党的基本知识与理论宣讲、组织领导与工作指导、教育管理服务党员、发展党员等方面的能力。不同层级的辅导员在党建工作中有相应的专业知识和职业能力要求。
李永山
关键词:高校辅导员学生党建
美国高校学生事务伦理决策模式及启示
2016年
随着高校学生事务工作的发展,其实践过程中的伦理价值和伦理决策越来越值得关注。文章介绍了美国高校学生事务伦理决策模式的形成与发展,分析和研究了当前美国高等教育界三种主要的学生事务伦理决策模式,并总结了这些模式对我国高校学生工作的启示。
袁杨华李永山钟军
关键词:伦理
共7页<1234567>
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