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杨宁

作品数：69 被引量：213H指数：8
供职机构：福建师范大学教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十一五”规划国家一般课题国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 47篇期刊文章
  • 10篇会议论文
  • 8篇学位论文
  • 2篇专利

领域

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  • 3篇经济管理
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  • 2篇哲学宗教
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  • 1篇轻工技术与工...
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  • 1篇文学
  • 1篇艺术
  • 1篇理学

主题

  • 29篇教育
  • 17篇教学
  • 16篇课程
  • 15篇信息技术
  • 15篇教育技术
  • 15篇教师
  • 11篇师范
  • 8篇师范生
  • 7篇信息技术课
  • 7篇技术课
  • 6篇信息技术课程
  • 6篇师范生教育
  • 6篇教育技术能力
  • 6篇课堂
  • 6篇技术课程
  • 5篇思维
  • 5篇课堂教学
  • 4篇中小学教师
  • 4篇现代教育
  • 4篇现代教育技术

机构

  • 50篇福建师范大学
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  • 1篇江南大学
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇天津职业技术...
  • 1篇中国教育技术...

作者

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  • 2篇孙宁
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  • 1篇伊亮亮
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  • 1篇王珏
  • 1篇边家胜
  • 1篇林慧文

传媒

  • 5篇中国电化教育
  • 4篇中小学电教（...
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  • 3篇软件导刊.教...
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  • 2篇现代教育技术
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  • 1篇福建电脑
  • 1篇教育传播与技...
  • 1篇网络科技时代...
  • 1篇集美大学学报...
  • 1篇远程教育杂志
  • 1篇信息技术教育

年份

  • 2篇2024
  • 4篇2023
  • 3篇2022
  • 2篇2021
  • 4篇2019
  • 2篇2018
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  • 3篇2016
  • 4篇2015
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  • 4篇2013
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  • 5篇2010
  • 5篇2009
  • 7篇2008
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2001
共 69 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教师数字素养的内涵、水平层级与发展路径——基于教师专业发展的视角
2024年
教师作为教育的第一资源,是推动教育数字化转型的重要驱动力,承担着培养数字时代高质量人才的重要使命。教师数字素养是教育数字化转型时期教师专业发展的应有之义与关键要点。因此,将教师数字素养发展纳入教师专业发展的范畴,从教师专业发展的视角探索教师数字素养的内涵与培养途径,具有重要的现实意义。
杨宁
关键词：教师专业发展
混合学习视域下的案例教学方法研究——以中小学教师教育技术培训为例
2009年
案例教学近年来成为了教师信息化发展培训中的热门方法。在混合学习视域下理解案例教学法的应用．至少要考虑三个基本原则：自编与引进案例的混合使用；教师讲授与案例学习的混合使用，学生自主与教师控制的混合：学生自主学习方式与合作学习方式的混合使用。本文在此基础上还探讨了实施案例教学的必要条件。
杨宁
关键词：案例教学法教师教育技术培训
信息技术作为认知工具的教学设计研究
21世纪，人类社会正面临着一场深刻的变革，支持这场变革的核心技术是现代信息技术。现代信息技术的广泛应用，对人类社会生活的许多方面产生了深刻的影响，教育也不例外。目前，国内外教育教学改革的一个共同趋势就是充分发挥现代信息技...
杨宁
关键词：信息技术建构主义教学过程设计
文献传递
全球采购下我国企业应对策略研究
经济全球化是现代化科技革命的产物，是市场经济的结果，是贸易和投资自由化的必然，人们习惯将其称之为一把“双刃剑”。中国作为世界上最大的发展中国家、制造业大国，中国企业在经济全球化下如何看清形势，分清利弊，抓住机遇，真正受益...
杨宁
关键词：供应链经济全球化投资自由化
文献传递
面向实践性知识发展的教育技术公共课设计与实施
高等师范生阶段的教育技术能力培养目标是“拓宽视野、提高意识、强化教师作为教导者阶段的学科教育技术实践能力”，教育技术公共课在完整的课程体系中只是一门承上启下的中介型核心课程之一．教育技术公共课的核心目标是：促进师范生对技...
杨宁
关键词：高等师范教育教育技术公共课实践性知识教学质量
新型学习空间的物理环境对大学生使用意向的影响——以F校智慧型教室的应用为例
2019年
通过对2018~2019学年持续使用F校智慧型教室的79位在校大学生进行了问卷调查,结果表明:大部分学习者对该智慧型教室的物理环境舒适度较为满意,但对其中某些细节设计,如空间规划、光环境以及空气品质的体验感较差;物理环境舒适度对学习者使用智慧型教室的意向具有重要影响。旨在对智慧型教室物理环境的设计和维护等工作提出具有参考价值的建议。
刘洋杨宁包正委
CTCL:教育技术学研究的新范式(3)——基础、命题与应用被引量：19
2014年
CTCL教育技术研究新范式的提出,是对"中国教育技术学派"创立的一种大胆追求与勇敢尝试。文中关于CTCL的基本命题是在重新审视学习的基础上提出的。考量近年来在学习领域发生的一些重大变化,我们对学习的认识基础是:学习者处在学习生态系统中心,学习是信息向知识转化的过程,学习反馈是学习系统动态平衡的前提条件。由此,CTCL范式下的基本命题由学习的要素、过程、资源、方式、价值和目标等几个主要维度构成,其研究应用围绕着基础教育、教师教育和高等教育进行了分析并例举。
董玉琦王靖伊亮亮边家胜王珏胡航杨宁
关键词：基本命题
义务教育阶段信息技术教师的课程观研究被引量：1
2010年
在义务教育阶段,信息技术课程缺乏统一的标准。基于对义务教育阶段信息技术教师课程观现状的分析,探讨了影响信息技术教师课程观实施与发展的主要因素。
包正委杨宁
关键词：义务教育信息技术教师课程观
普通高中信息技术课程实施的现状与反思(上)——基于9省份5版本教科书使用状况的问卷调查被引量：13
2014年
在高中信息技术新课程实施近十年之际,教育部组织实施了"关于开展普通高中新课程教科书使用情况的调查"。该研究是此项调查的一个重要组成部分,目的是通过信息技术教科书使用情况,考察高中信息技术课程实施的状况。研究主要采用问卷调查法,分别从教研员、教师和学生三类人群中得到教科书使用状况的反馈。结果表明,绝大多数学校都能够在高中开设信息技术课程,课程实施进入了全面推进阶段;然而,选修模块在学校的开设极不均衡,教师和学生不能有效地利用教科书进行教与学。未来的信息技术课程需要调整选修模块的结构,信息技术教师的专业发展需要特别关注教师的课程开发能力。
包正委董玉琦杨宁
关键词：教科书使用问卷调查选修课程课程实施
美国国家教育技术标准项目课程案例被引量：2
2003年
国家教育技术标准(NationalEducational TechnologyStandards,简称NETS)项目的主要目标是使全体K—12年级的学生都具有信息素养,达到技术应用的国家标准,以适应未来社会发展的需要。在NETS项目中有一项制定了学生的技术基础标准(Technology FoundationStartdards for Students),它描述了学生应该了解和掌握的基本技能。这些技术标准被分为六大类(下文课例中括号里的数字即为相关的标准类别),分别为(1)基本操作和概念;(2)社会、伦理和人类问题;(3)技术生产力工具,(4)技术通讯工具,(5)技术研究工具;(6)技术问题解决和决策制定工具。
杨宁包正委
关键词：课程整合教学案例课程标准
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