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杨帆

作品数：5 被引量：13H指数：3
供职机构：北京大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教师
  • 2篇师专
  • 2篇话语空间
  • 2篇教师专业
  • 1篇导言
  • 1篇语言
  • 1篇语言形态
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学角度
  • 1篇认识你自己
  • 1篇仆人
  • 1篇主人
  • 1篇自我
  • 1篇话语伦理
  • 1篇交往行动
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教师专业生活

机构

  • 5篇北京大学
  • 1篇山东师范大学

作者

  • 5篇杨帆
  • 2篇陈向明
  • 1篇王红艳

传媒

  • 2篇北京大学教育...
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
教师的反思性语言形态被引量：5
2008年
在教师专业发展领域,教师反思的方法呈现出强烈的语言活动化倾向。语言活动之于教师反思过程的价值和意义受到越来越多的关注,教师反思性语言的形态应作为此类研究的基础而首先得到探讨。循此思路,本文对三种反思性语言分别予以分析,力图呈现其各自的形态、特点和功能,希望为后续研究提供一定的框架。
杨帆
关键词：教师语言
办公室对话与教师的专业实践
本研究考察普通教师的办公室对教师专业实践的意义。通过实地观察和话语分析,研究者对办公室中教师交流的话题以及相应的对话结构进行了分析,发现发生在办公室中的日常交往以其特有的方式塑造着教师的实践性知识和专业认同。在此基础上,...
杨帆陈向明
关键词：教师话语空间
文献传递
寻找建构“真我”的教师话语伦理——交往行动在教师专业生活中的意义被引量：3
2010年
哈贝马斯的交往行动理论代表教育研究"语言学转向"影响下的一种实践认识论。在科层制和后现代状况交替影响的中国当下学校生活情境中,教师的"自我认同"要么被割裂为相互孤立的领域,要么被视作无法把握的虚幻的对象,其共同结果是教师自我的迷失。交往行动在帮助教师寻找和建构真实的自我方面具有其他行动模式不可替代的作用。通过交往行动达成教师自我认同的形成和发展,教师个人和学校机构的话语伦理必须以理性的、寻找"真我"的对话规则为基础。
杨帆
关键词：教师自我交往行动话语伦理
主人,仆人,抑或精神之师?——《教师的哲学》导言被引量：1
2011年
作为教育者，在学生（受教育者）面前应该以什么样的身份存在？这个问题和“认识你自己”一样具有本体论的意义，是追问自我存在方式的哲学运思。温彻斯特大学的尼格尔．塔布斯（Nigel Tubbs）教授在他《教师的哲学》（Philosophy of the Teacher）一书中从哲学角度审视了教师经常遭遇矛盾经历的工作以及他们在这种工作中所承担的身份，即，主人（the Master）、仆人（the Servant）或者精神之师（the Spiritual Teacher）。
杨帆王红艳
关键词：哲学角度教师主人仆人导言
办公室对话与教师的专业实践被引量：4
2011年
本研究考察普通教师的办公室对教师专业实践的意义。通过实地观察和话语分析,研究者对办公室中教师交流的话题以及相应的对话结构进行了分析,发现发生在办公室中的日常交往以其特有的方式塑造着教师的实践性知识和专业认同。在此基础上,研究者认为,办公室作为存在于学校中的共同话语空间,是教师接受或抵抗变革的重要场域。
杨帆陈向明
关键词：话语空间教师专业发展
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