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杨帆

作品数:12 被引量:85H指数:5
供职机构:重庆医科大学附属永川医院更多>>
发文基金:国家科技重大专项重庆市教委科研基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学建筑科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 7篇医药卫生
  • 3篇文化科学

主题

  • 4篇骨折
  • 3篇教学
  • 3篇骨科
  • 2篇医患
  • 2篇医患沟通
  • 2篇医学生
  • 2篇髓内
  • 2篇髓内钉
  • 2篇螺钉
  • 2篇满意度
  • 2篇骨科临床
  • 2篇股骨
  • 2篇关节
  • 1篇动力髋
  • 1篇动力髋螺钉
  • 1篇动力髋螺钉治...
  • 1篇性关节炎
  • 1篇医患沟通能力
  • 1篇医生
  • 1篇异体

机构

  • 10篇重庆医科大学...
  • 1篇第四军医大学

作者

  • 10篇杨帆
  • 3篇闵竞
  • 3篇刘伟
  • 3篇张翠影
  • 2篇何盛江
  • 2篇张铭华
  • 1篇李静
  • 1篇王剑波
  • 1篇刘佐忠
  • 1篇王群波
  • 1篇邱皓
  • 1篇栾富钧
  • 1篇马坤龙
  • 1篇黄黎黎

传媒

  • 2篇中国继续医学...
  • 1篇中国老年学杂...
  • 1篇山西医药杂志
  • 1篇中国矫形外科...
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇中国卫生产业
  • 1篇现代生物医学...
  • 1篇中外医疗
  • 1篇南方医学教育

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2010
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
骨髓间充质干细胞结合异体骨植骨治疗长骨骨折不愈合被引量:3
2012年
目的比较单纯异体骨植骨及骨髓间充质干细胞结合异体骨植骨治疗骨折不愈合的效果。方法回顾性分析长管状骨骨折不愈合49例,26例采用单纯异体骨植骨治疗,23例采用骨髓干细胞结合异体骨植骨,比较二组患者骨折愈合率及愈合时间。结果单纯异体骨移植组骨折愈合时间为(7.2±2.3)个月,自体骨髓干细胞结合异体骨移植组骨折愈合时间为(4.7±1.4)个月,骨折愈合时间差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨髓间充质干细胞结合异体骨植骨治疗骨折不愈合方便有效,具有临床应用价值。
杨帆闵竞何盛江
关键词:骨折不愈合骨髓间充质干细胞
钢板与髓内钉固定治疗闭合复位股骨干骨折的疗效及随访被引量:8
2017年
股骨干骨折多发于青壮年间,属于临床成人常发性骨折类型,发生率约占所有骨折发生的6%,多由高能外伤导致,约1/3患者伴有脏器、软组织损伤及多发性骨折,此类连带损伤会加剧血液外流,极易引发缺血性休克。目前治疗股骨干骨折方式包括保守性非手术治疗与手术治疗。
刘伟杨帆栾和旭张翠影
关键词:股骨干骨折闭合复位石膏固定术横行骨折粉碎型骨折
骨科学理论课线上教学的调查分析
2023年
目的 探究线上教学模式在骨科学理论教学中的运用效果,为今后实施科学有效的线上教学提供参考及经验。方法 对2020年1—2月参加骨科学理论课线上学习的临床医学专业的98名学生和线上授课的11名教师进行问卷调查,对教学效果及存在的问题进行调查。结果 65.3%的学生对线上教学没有充足的心理准备,42.9%的学生可以对骨科学进行课前预习,66.3%的学生可按时参加线上学习。在对理论课的学习方式中,23.5%的学生更愿意选择线上,34.7%的学生则愿意选择线下学习。在选择在线教学方式中,42.9%的学生选择了录播+线上互动答疑,36.7%的学生则选择直播+线上互动答疑的方式。86.7%的学生表示在线上教学过程中能够专心听课。69.4%的学生在听课过程中能够和教师在线互动。72.7%的教师表示对线上教学无充足的心理准备,54.5%的教师表示无法确定是否做了充分的备课,72.7%的教师表示更愿意选择线下教学方式或线上+线下的混合教学方式。结论 线上教学是“互联网+”时代高等教育信息化发展的产物,教师从知识的传播者转变为教学活动的参与者,学生从以前的被动接受向主动学习转变。这种转变对教师、学生及教学督导部门均提出了更高的要求,也是促进其不断改进、提高教学效果的源动力。
刘佐忠黄黎黎郑小英杨帆
关键词:教学改革骨科学线上教学问卷调查教学效果
鹿瓜多肽注射液与补肾壮骨胶囊对膝关节骨性关节炎患者血清BALP、BGP、TRACP-5b及CTX-I水平的影响被引量:18
2018年
目的:研究鹿瓜多肽注射液联合补肾壮骨胶囊对膝关节骨性关节炎的临床疗效及对血清骨特异性碱性磷酸酶(BALP)、骨钙素(BGP)、抗酒石酸盐酸性磷酸酶异构体5b(TRACP-5b)、I型胶原C端肽(CTX-I)水平的影响。方法:选取2015年4月至2016年3月我院收治的84例膝关节骨性关节炎患者,根据患者入院顺序分为观察组和对照组,42例每组。对照组使用鹿瓜多肽注射液,观察组在此基础上加以补肾壮骨胶囊。比较两组患者临床疗效,治疗前后血清BALP、BGP、TRACP-5b、CTX-I水平、视觉模拟评分法(VAS)的变化。结果:治疗后,观察组临床总有效率显著高于对照组[90.48%(38/42)比64.29%(27/42)](P<0.05);两组患者血清BALP、BGP水平均较治疗前显著升高(P<0.05),血清TRACP-5b、CTX-I水平、VAS评分均较治疗前显著降低(P<0.05),且观察组的血清BALP、BGP水平显著高于对照组(P<0.05),血清TRACP-5b、CTX-I水平、VAS评分明显低于对照组(P<0.05)。结论:鹿瓜多肽注射液联合补肾壮骨胶囊治疗膝关节骨性关节炎的临床疗效明显优于鹿瓜多肽注射液单药治疗,其能显著升高患者的血清BALP、BGP水平,降低血清RACP-5b、CTX-I水平,改善患者骨代谢。
刘伟张翠影何盛江张铭华杨帆栾和旭
关键词:鹿瓜多肽注射液补肾壮骨胶囊膝关节骨性关节炎
医学生医患沟通课程教学模式研究被引量:1
2021年
在医疗服务过程中,只有保持科学的沟通,才能营造良好的医患关系,帮助医生更好地诊断、治疗,提高患者满意度。因此,在目前的医学教育中,需要对医患沟通课程引起足够的重视,明确这项课程在医学教育体系中的重要性,制定科学合理的教学模式,提高医学生的医患沟通能力,促使他们成为优秀的医生。该文将对医患沟通课程的意义做出探讨,分析医学生医患沟通课程教学模式的改革方式,探讨提升医患沟通课程教学质量的措施。
闵竞杨帆
关键词:医学生医患沟通课程教学模式
钢板螺钉与髓内钉治疗胫骨远段关节外骨折的Meta分析
2015年
[目的]比较钢板螺钉与髓内钉治疗胫骨远段关节外骨折的效果。[方法]计算机检索Conchrane、Librar、Pub MED、Embase、CBM、CNKI和维普数据库中关于钢板和髓内钉治疗胫骨远段关节外骨折的随机对照试验,检索时限为建库至2014年12月。同时查阅所获取的参考文献索引。2名研究者对检索收集到的文献按照制定的纳入排除标准进行独立筛选。采用OMAS或者AOFAS、再次手术、初次手术愈合、畸形愈合、深部感染、伤口并发症、局部疼痛或其他不适、手术时间和放射次数或时间作为评价指标。采用Review Manager 5.1软件进行Meta分析。[结果]纳入5篇文献,其中2篇为同一研究的不同时间的随访结果合并为一篇,共有277例患者。结果显示:OMAS、再次手术无统计学差异,初次手术愈合率、畸形愈合率、深部感染、伤口并发症、局部疼痛或其他不适均无统计学差异。仅手术时间有统计学差异(OR:1.05,95%CI:0.48~2.30,P〈0.000 01)。[结论]髓内钉和钢板螺钉治疗胫骨远段骨折功能指标和并发症发生率无明显差异。髓内钉组的手术时间少于钢板螺钉组,但这与术者对手术的熟练程度有关。
栾富钧马坤龙杨帆邱皓张铭华栾和旭
关键词:META-分析胫骨远端髓内钉钢板螺钉
骨科临床实习质量的影响因素与应对策略被引量:9
2010年
临床实习是医学生向临床医生转型的关键时期。骨科实习由于受到社会、医院、实习生本身等多方面因素的影响,实习效果有所下降。加强实习管理、提高教师水平、调动实习生学习积极性等是提高实习质量的有效方法。
王群波杨帆
关键词:骨科实习医生
角色扮演小组讨论对医学生医患沟通能力培养的效果观察被引量:9
2022年
目的对医学生医患沟通能力培养过程中实施角色扮演小组讨论教学的教学效果进行观察。方法2020年7月—11月,将本院在2020年6月份入学的54名医学生作为此次研究对象,按照奇偶分组法将医学生分为研究组与对照组,每组学生各27名,前者实施角色扮演小组讨论教学措施,后者实施传统教学措施,将两组学生教学后各项指标状况进行对比。结果研究组医学生医患沟通能力的理论成绩、实践操作成绩、学生满意度以及人文关怀达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演小组讨论教学措施的实施效果显著,对医学生医患沟通能力的提升具有积极意义。
杨帆闵竞
关键词:角色扮演医患沟通能力人文关怀满意度
医疗纠纷案例联合互动教学在骨科教学中的应用被引量:2
2022年
目的探讨骨科临床教学中应用医疗纠纷案例分析联合互动式教学的效果。方法选取2020年1月至2021年1月在本院骨科临床实习的60名实习生作为研究对象,分成试验组与对照组各30名,其中对照组应用常规灌输式教学模式带教1个月,而试验组则采取医疗纠纷案例分析联合互动式教学模式带教1个月,比较两组实习生的带教效果。结果试验组的实习生的实习后的理论知识与临床技能考核成绩上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习生对教学模式认可问卷调查上,在各个项目认可占比上均要明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习生96.67%的满意度显著高于对照组76.67%的满意度,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨科临床教学工作中,采取医疗纠纷案例分析联合互动式教学,可取得满意的带教效果,提高实习生的专业素养及满意度。
刘伟李静杨帆赵强张翠影
关键词:互动式教学骨科临床教学满意度教育
防旋型股骨近端髓内钉与动力髋螺钉治疗老年股骨粗隆间骨折的疗效被引量:35
2015年
目的比较防旋型股骨近端髓内钉(PFNA)与动力髋螺钉(DHS)治疗老年股骨粗隆间骨折的临床疗效。方法选取2012年2月至2013年2月该院收治的老年股骨粗隆间骨折患者60例;根据固定方法将患者分为两组,每组30例;其中PFAN组应用PFAN内固定,DHS组应用DHS内固定,术后随访患者1年,采用Harris髋关节评分评价髋关节功能,对比两组手术指标、术后愈合情况及并发症发生率。结果 PFAN组手术时间、术中出血量、切口长度均显著小于DHS组(P<0.05);两组术后骨折愈合时间比较差异无统计学意义(P>0.05);术后1年PFAN组Harris髋关节评分略高于DHS组,但两组比较差异无统计学意义(P>0.05);PFAN组术后并发症发生率显著低于DHS组(P<0.05)。结论 PFNA相比DHS治疗老年股骨粗隆间骨折具有较好的临床疗效,有效降低术后并发症的发生。
栾和旭杨帆王剑波
关键词:防旋型股骨近端髓内钉动力髋螺钉股骨粗隆间骨折
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