柳应明
- 作品数：24 被引量：41H指数：3
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 以轻击重——论余华小说的叙事策略
- 2008年
- 余华小说运用了以轻击重的叙事策略,表现在:背景的简约化、人物的符号化、故事的碎片化、叙述的轻逸化。
- 柳应明
- 关键词：余华小说叙事策略故事
- 关于“大学语文”课程改革的思考被引量：6
- 2002年
- 分析了“大学语文”在课程设置、教学内容、考核方法上存在的问题 ,提出了改革的设想。
- 柳应明
- 关键词：大学语文课程设置
- 在文本细读教学中培养学生的创新素质——以“中国现当代文学”课程为例被引量：1
- 2012年
- 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的专门人才，而文学的本质是审美，具有不确定性、不精确性和模糊性，文学作品意蕴的丰富性、解读的多维性，使文学课教学天然有利于对学生进行创新素质教育。当前的文学课教学存在一些弊端，而文本细读教学法可以避免这些弊端，并能有效地培养学生的创新素质。
- 柳应明
- 关键词：创新素质教育文学课教学文本细读
- 论余华小说的修辞艺术
- 作为先锋作家的一员，余华在小说形式方面的探索颇多骄人的成绩，他因之而成为给中国当代文学带来真正变化的少数几个作家之一。本文运用小说修辞理论来探讨余华小说的修辞艺术，分析其修辞效果及修辞误区，指明余华的修辞探索对当代文坛的...
- 柳应明
- 关键词：余华小说修辞艺术修辞效果
- 文献传递
- “中国当代文学”课程教学改革探索被引量：2
- 2008年
- 根据培养应用型高级文秘人才的目标,我们对"中国当代文学"课程的教学改革进行了探索:一是适时调整教学大纲,整合教学内容,淡化专业性,凸显人文性;二是教学方法上强调直观性、形象性,注重培养学生的文学感受与分析表达能力.
- 柳应明
- 关键词：中国当代文学教学改革教学内容教学方法
- 诗豪与豪诗——刘禹锡诗论
- 2001年
- 白居易誉刘禹锡为“诗豪”，可谓恰中肯綮之评，因为不论是从诗人迭遭打击迫害贬谪的身世经历中所表现出来的坚强不屈的斗争精神与豪雄性格来说，还是从其诗作所洋溢的英武豪迈的雄豪风格来说，诗人诗作都无愧于“诗豪”之美誉。
- 李子柳应明
- 关键词：刘禹锡诗豪诗风
- 论余华小说的修辞艺术被引量：2
- 2005年
- 作为先锋作家的一员,余华在小说形式方面的探索颇多骄人的成绩,特别是对具体修辞格的运用多有创新,使小说文本意蕴格外丰富起来。分析余华小说中的反讽,隐喻和象征,简化与省略等修辞手法。
- 柳应明
- 关键词：余华小说修辞艺术反讽
- 现代主义与现实主义的交融——评“九叶”诗派的诗艺探索被引量：1
- 2003年
- “九叶”诗人在一个特定的历史时期坚持自己的艺术信念,努力探索新诗的艺术突破,将西方的现代主义与中国新诗传统的现实主义相交融,为我国新诗的发展作出了重要贡献。
- 柳应明
- 关键词：现代主义现实主义交融
- 学分制条件下的课程管理探讨被引量：17
- 2002年
- 学分制的核心内容是选课制 ,故而要求加强课程管理。本课题在分析学分制特点和课程管理内容的基础上 。
- 柳应明张苏榕沈爱琴丁晓玲
- 关键词：学分制课程管理选课制课程计划课程编制
- 从林震到小林——略论当代文学中知识分子形象的演变
- 2012年
- 知识分子是作家们持续关注的对象,随着时代环境的改变,当代文学中的知识分子形象也发生了变化:从50年代执着于理想的挑战者林震,到70年代痴迷于事业的奉献者陆文婷,再到80-90年代向世俗妥协的庸碌者小林。揭示这种变化对知识分子认识自身具有启迪意义。知识分子形象演变的原因可归结为两大方面:一是知识分子的自我认同出现危机,二是作家叙事伦理的悄然变化。
- 柳应明
- 关键词：知识分子形象
