柳振华
- 作品数：19 被引量：10H指数：2
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- 江苏高考作文材料题的语用思考
- 2020年
- 分析2014—2019年江苏高考作文,学生对作文主旨的表达大多数存在审不清材料主旨之痼疾,以至于从标题到立意皆有脱离材料主旨之弊病。如果学生缺少必要的解读文本材料语言的能力,没有咬文嚼字的习惯和素养,就很难理解材料的内涵、能指和所指。作文作为考查学生语言建构和运用的最有效手段,也在提醒教师注意加强语用能力的训练,并努力深化语用方面的学习。
- 柳振华
- 关键词：江苏高考
- 语用体验——文本解读之利刃——以《老王》教学为例谈文本细读被引量：1
- 2019年
- 《老王》是苏教版必修三第三单元"底层的光芒"中的一篇回忆性散文,作者是钱钟书先生的夫人杨绛。从散文解读的角度来说,本文应该突出作者的写作情感意图,而不是突出来自底层的老王身上的光芒。这应是编者无意犯的错误,导致不少老师在教学本文时只注重解读老王的人物形象特点。实际上,如果读者能关注文本语言使用者所隐藏的意图、社会背景、心理状态、言语行为和情感交流等的语用体验,就能避免这种误读,进而实现对文本最本原的解读。
- 柳振华张盼盼
- 关键词：《老王》写作情感文本解读文本细读情感交流言语行为
- 辨“骤”字,析文意——《如梦令》教学思考
- 2017年
- 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的＂骤＂释为＂狂＂＂疾＂等意,在文意表达上存在着不合逻辑性,给解读文本带来困难。倒是把＂骤＂释为＂屡次＂＂多次＂既能符合文字本身的历史含义,表达出文意的合逻辑性,又能表达出作者深深的情感。抓关键字＂骤＂字对文本作出披文入理的辨识,这样就能在作者表达出的这种刹那性中走进作者情意兼美的心灵,实现真正的文本解读。
- 柳振华
- 自我阅读教学及策略探究
- 2014年
- 当前，个性阅读的过度阐释在一定程度上导致了文本解读脱离社会现实。有些个性阅读与文本主旨社会现实的客观稳定性相矛盾．难以培养学生积极的社会责任感。如果把个性阅读比作本我阅读的话。那么自我阅读就是既包含个性阅读又超越个性阅读的更高层次阅读。
- 柳振华
- 关键词：阅读教学社会现实社会责任感文本解读稳定性
- 体悟语用 厘清矛盾 细读文本——例谈《季氏将伐颛臾》中孔子的“矛盾”
- 2019年
- 在教学《季氏将伐颛臾》时,有学生敏感地指出孔子在言语表达上前后存在着矛盾:开始只批评冉有,后来却重点批评子路。关于这个问题,有老师这样解释:"冉有的官职和地位可能比子路高,因此文章开始按照先冉有后子路的顺序,这是一般的礼仪。
- 柳振华张盼盼
- 关键词：《季氏将伐颛臾》孔子文本细读体悟言语表达
- 谈语用型比较阅读教学微课
- 2018年
- 在多数情况下,我们在教学中习惯于对文本进行直线性结构的解读,很少关注文本语用意义上的解读,造成了语言文字在文本解读中体现不出传情达意的功能。特别对于那些故事性强的文本,一般老师常按照起因、发展、高潮、结局等几个板块来进行解读,分析人物形象,探究故事主旨等。先不说这种老套的解读方式效果如何,单就这种常规教学法来讲,它无疑难以较好地实现课堂教学容量的拓展,难以发展和提升学生的语文核心素养。
- 柳振华
- 关键词：阅读教学语言文字课堂教学文本
- 庄子并不逍遥——品读《逍遥游》的一个视角
- 2013年
- 《逍遥游》作为《庄子》的经典片段,入选苏教版高中语文必修五“我们头上的灿烂星空”专题的“心连广宇”板块.不少教师在教学此文时,往往会过分强调庄子的无所凭借、任性自为、自由超脱,这对涉世未深的学生多少会产生消极的影响.教师不可一味强调庄子的逍遥自由、无凭任化的思想,应看到庄子逍遥背后的愤慨和人的自觉.这才是开阔学生的思想境界,教导学生欣赏此文的辩证之法.
- 柳振华
- 关键词：品读思想境界辩证
- 《项脊轩志》中“老妪”的语用价值解读
- 2020年
- 归有光的叙事抒情散文《项脊轩志》历来为人所喜爱,被公认为"太仆最胜之文"(姚鼐语)。此文被选入苏教版高中语文教材,教参解读此文,认为是作者围绕"百年老屋"的几度兴废,追忆昔日的读书生活和日常琐事,寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念,并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。但笔者认为,教参的解读遮蔽了一个看似可有可无,实则很关键的人物——老妪。
- 张盼盼柳振华
- 关键词：《项脊轩志》教参语用价值苏教版高中语文教材
- 浅谈高中语文教学中的规范性预习被引量：7
- 2010年
- 预习是学生自主地学习将要讲授的课文，而规范性预习则强调学生在教师的正确指导下对欲讲授的课文进行深前有目的、有计划、有策略的自主性学习。有了教师的指导。学生的规范性预习避免了盲目性和散乱性，
- 柳振华
- 关键词：高中语文教学预习自主性学习课文讲授
- 项羽为何宁死不肯过江东
- 2019年
- 笔者在教学《项羽本纪》时遇到了一个问题:项羽为何在能够渡江自保的条件下却选择了自刎?从文本解读学的角度来说,这个问题并不是文本的破绽之处,而应是文本细读的起点。教参和不少学术文章给出的解释大多是围绕项羽的羞耻心和宿命论来阐述,却又语焉不详。袁行霈在《中国文学史》中称赞《史记》是优秀的历史散文作品,它不仅具有历史的意义,更具有文学的价值。
- 柳振华
- 关键词：《项羽本纪》《中国文学史》文本细读学术文章散文作品
